Page 139 - 1-3Getting-Started-Guide-Scratch2
P. 139
กิจกรรมที่ 1 รู้จัก IPST LINK
ระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย
แนวคิด
ื
ั
ั
่
�
โปรแกรม Scratch สามารถเชอมต่อกบอปกรณ์ภายนอกได้โดยทางานร่วมกบแผงวงจร
ุ
ื
�
�
ี
IPST LINK เพ่ออ่านค่าการวัดในรูปแบบท่หลากหลาย แล้วนามากาหนดพฤติกรรมให้กับโปรแกรม
โดยใช้ชุดบล็อกคาส่ง และ
�
ั
ที่อยู่ในกลุ่ม PicoBoard
ื
แผงวงจร IPST LINK ประกอบด้วยอุปกรณ์วัดเบ้องต้น ได้แก่ ตัวตรวจจับแสง (Light)
ั
ื
ตัวตรวจจับเสียง (Sound) ตัวเล่อน (Slide) และปุ่มกด (Button) นอกจากน้นยังมีจุดเช่อมต่อ
ื
ตัวตรวจจับอีก 4 จุด (A-D)
ตัวชี้วัด
• อธิบายกระบวนการรับ-ส่งสารสนเทศและเปรียบเทียบการส่อสารด้วยสัญญาณแอนะล็อก
ื
กับสัญญาณดิจิทัล
• แก้ปัญหาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ
• สร้างหรือพัฒนาผลิตภัณฑ์ หรือวิธีการ อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ตามกระบวนการ
ี
เทคโนโลยี โดยการถ่ายทอดความคิดเก่ยวกับผลิตภัณฑ์เป็นภาพร่างอย่างง่าย หรือภาพร่าง
ิ
3 มิติ รวมถึงอาจมีการสร้างแบบจาลองก่อนการสร้างช้นงาน หรือการถ่ายทอดความคิด
�
เกี่ยวกับวิธีการออกมาเป็นผังงาน
ี
ื
• บอกค่าความจริงของนิเสธของประพจน์และประพจน์ท่มีตัวเช่อม “และ” “หรือ” “ถ้า...แล้ว”
“ก็ต่อเมื่อ”
สาระการเรียนรู้
S: ลักษณะทางกายภาพของสภาพแวดล้อม เช่น ความดังหรือความสว่าง สามารถตรวจจับ
ได้โดยการแปลงสัญญาณให้อย่ในรูปของสัญญาณไฟฟ้า แล้วแปลงเป็นข้อมูลเพ่อนาไป
ื
�
ู
�
ประมวลผลต่อด้วยคอมพิวเตอร์ก่อนจะกลายเป็นสารสนเทศ ข้อมูลวัดจาแนกได้เป็นสอง
ประเภท คือ ข้อมูลวัดแบบแอนะล็อกและข้อมูลวัดแบบดิจิทัล
ื
ื
�
่
ี
ี
ั
T: อปกรณ์ตรวจจบมเทคโนโลยทหลากหลาย จาเป็นต้องทราบถงหลกการทางานเพอเลอก
ุ
ึ
ั
�
่
ี
เทคโนโลยีให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมที่เราต้องการตรวจจับ
132 เอกสารประกอบการอบรมครู การจัดการเรียนรู้สะเต็มด้วยการเขียนโปรแกรม Scratch
