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2021 年五年级道德教育全年教学计划

表现性标准
周
日期 单元 内容标准 学习标准 备注
次 掌握级别 & 评估标准

1 20-1-21 至 一 1.0 学生能够: 1 说出社区的特征 道德价值：
22-1-21
同一条 奉行宗教 1.1 说明社区的特征 2 阐明奉行宗教教义或信仰如何 打造和谐的社区 • 信奉上苍
路上 教义或信
2 25-1-21 至 仰以打造 1.2 辨识奉行宗教教义或信仰 联系奉行宗教教义或信仰以打造 和谐社区及其 建议活动：
29-1-21 的行为以打造和谐的社区 3 重要性的关系
和谐的社 • 学生制作有关社区特征的 思维导图。
区 1.3 讲述奉行宗教教义或信仰 辨识和流露奉行宗教教义或信仰以打造和谐社
4 • 学生进行有关实践宗教教义或信仰以打造和
以打造和谐社区的重要性 区的感受 谐社区的“画廊漫步”。

3 01-2-21 至 1.4 表达奉行宗教教义或信仰 在日常生活中，体验和履行 接受、尊重和处理 • 学生制作有关实践宗教教义或信仰在打造和
05-2-21 以打造和谐社区的感受 5 多元宗教或 信仰的态度以打造和谐社区 谐社区的重要性的悬挂饰物。

1.5 履行接受、尊重和处理 • 学生表演有关接受、尊重和处理多元宗教或
多元宗教或信仰的态度以 信仰以打造和谐社区的情景，并作出反思。
打造和谐社区
• 课本

• Youtube 链接
体验和持续地实践接受、尊重和 处理多元宗教
6 或信仰的态度以 打造和谐社区，并成为学习的 https://www.youtube.com/watch?v=sI9z7ba8
榜样 OdI
https://www.youtube.com/watch?v=Wqa6Obpp
Ock

https://www.youtube.com/watch?v=u5mLL7Or
AW0&t=8s

4 08-2-21 至 二 2.0 学生能够: 1 说出可给予社区需求和福利的 例子 道德价值：
12-2-21
农历新年假 神奇画 关注社区 2.1 列出可给予社区需求和 • 善良
期 笔 的需求和 福利的例子 2 阐明关注社区需求和福利的 重要性 建议活动：
（10/2- 福利
12/2） 2.2 说明关注社区需求和 福

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