Page 28 - 4-5
P. 28
ความสัมพันธ์แบบส่วนย่อย – ส่วนรวม (part – whole relationship)
ความสมพันธ์แบบส่วนย่อย – ส่วนรวมของจำนวนเป็นการเขียนแสดงจำนวนในรูปของจำนวน ๒จำนวนขึ้น
ั
ไป โดยที่ผลบวกของจำนวนเหล่านั้นเท่ากับจำนวนเดิม เช่น ๘ อาจเขียนเป็น ๒ กับ ๖ หรือ ๓ กับ๕ หรือ ๐ กับ ๘
หรือ ๑ กับ ๒ กับ ๕ ซึ่งอาจเขียนแสดงความสัมพันธ์ได้ดังนี้
๘ ๘ ๐ ๑
๘ ๘ ๒
๒ ๖ ๓ ๕ ๘ ๕
จำนวน (number)
จำนวนเป็นคำที่ไม่มีคำจำกัดความ (คำอนิยาม) จำนวนแสดงถึงปริมาณของสิ่งต่าง ๆ จำนวนมีหลายชนิด
เช่น จำนวนนับ จำนวนเต็ม เศษส่วน ทศนิยม จำนวนที่หายไป หรือรูปที่หายไป จำนวนที่หายไป หรือรูปที่หายไป
ี่
เป็นจำนวน หรือรูปที่เมื่อนำมาเติมส่วนที่ว่างในแบบรูป แล้วทำให้ความสัมพันธ์ในแบบรูปนั้นไม่เปลยนแปลงเช่น
๑ ๓ ๕ ๗ ๙ ....... จำนวนที่หายไปคือ ๑๑
∆ ∆ ........ ∆ รูปที่หายไปคือ
ตัวไม่ทราบค่า
ตัวไม่ทราบค่าเป็นสัญลักษณ์ทใช้แทนจำนวนที่ยังไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ ซึ่งตัวไม่ทราบคาจะอยู่
ี่
่
่
ส่วนใดของประโยคสัญลักษณ์ก็ได้ ในระดับประถมศึกษา การหาค่าของตัวไม่ทราบคาอาจหาได้โดยใช้ความสัมพันธ์
ของการบวกและการลบ หรือการคูณและการหาร เช่น
+ ๓๓๓ = ๙๙๙ ๑๘ × ก = ๕๔
๑๒๐ = A ÷ ๙ ๗๘๙ - ๑๕๖ =
ตัวเลข (numeral)
ี
ตัวเลขเป็นสัญลักษณ์ทใช้แสดงจำนวนตัวอย่างเขยนตัวเลข แสดงจำนวนมังคุดได้หลายแบบ เช่น
ี่
ตัวเลขไทย : ๗
ตัวเลขฮินดูอารบิก : 7
ตัวเลขโรมัน : VII
ตัวเลขทั้งหมดแสดงจำนวนเดียวกัน แม้ว่าสัญลักษณ์ที่ใช้จะแตกต่างกัน
28
