Page 263 - 4-5

ู้
้
ู้
ตัวชี้วด/จุดประสงค์การเรียนร กิจกรรมการเรียนร ทักษะที่ได สื่อ/แหล่งการเรียนร การวัดและการประเมินผล
ั
ู้
• ในวงกลมเดียวกัน มุมที่จุดศูนย์กลาง มีขนาดเป็น 2 เท่า
ของมุมในส่วนโค้งของวงกลมที่รองรับด้วยส่วนโคง
้

เดียวกัน

3. ครูกล่าวกับนักเรียนว่า “การพิสูจน์ทฤษฎีบทดังกล่าว - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ

จะแบ่งการพิสูจน์เป็น 4 กรณี ซึ่งในหนังสือเรียนสัมฤทธิ์ มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค
์

มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 จะแสดงการพิสูจน์ไว้ ม.3 เล่ม 2

เพียง 2 กรณ”
ี
4. ครูให้นักเรียนศึกษาการพิสูจน์ทฤษฎีบทที่เกี่ยวข้องกับมุม - ทักษะการเชื่อมโยง - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ

ที่จุดศูนย์กลางและมุมในส่วนโค้งของวงกลมในหนังสือเรียน - ทักษะการให้เหตุผล มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค
์

สัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 229-230 - ทักษะกระบวนการ ม.3 เล่ม 2

พร้อมเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัย คิดแก้ปัญหา

5. ครูให้นักเรียนจับคู่แล้วทำ Thinking Time ในหนังสือเรียน - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตพฤติกรรม

สัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 230 เพื่อ มาตรฐาน คณิตศาสตร์ การทำงานกลุ่ม

ทำการพิสูจน์ทฤษฎีบทที่เกี่ยวข้องกับมุมที่จุดศูนย์กลาง ม.3 เล่ม 2

และมุมในส่วนโค้งของวงกลมอีก 2 กรณีที่เหลือ จากนั้นครู

ื
ี่
สุ่มนักเรียนออกมาเฉลยคำตอบ โดยครูและนักเรียนทเหลอ
ในชั้นเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

6. ครูให้นักเรียนศึกษา Worked Example 5 ในหนังสือเรียน - ทักษะกระบวนการ - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ

์
สัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 220 คิดแก้ปัญหา มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค

จากนั้นเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัย ม.3 เล่ม 2

199