Page 303 - 4-5

ู้
ู้
้
ตัวชี้วด/จุดประสงค์การเรียนร กิจกรรมการเรียนร ทักษะที่ได สื่อ/แหล่งการเรียนร การวัดและการประเมินผล
ู้
ั
คำตอบ โดยครูและนักเรียนที่เหลือในชั้นเรียนร่วมกัน
ตรวจสอบความถูกต้อง

2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปจาก Investigation ดังนี้ - สังเกตคุณลักษณะ

ุ
ั
์
ั
ั
• มุมที่เกิดจากคอร์ดและเส้นสมผัสของวงกลมทจดสมผส อันพึงประสงค
ี่
จะมีขนาดเท่ากับขนาดของมุมในส่วนโค้งของวงกลมท
ี่
อยู่ตรงข้ามกับคอร์ดนั้น

3. ครูให้นักเรียนศึกษา Worked Example 9 ในหนังสือเรียน - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ

สัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 242-243 มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค
์

จากนั้นเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัย ม.3 เล่ม 2

4. ครูถามคำถามนักเรียนจาก Worked Example 9 ดังนี้ - ทักษะการระบุ - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ

์
• มุมที่เกิดจากคอร์ด AB กับเส้นสัมผัส PB คือมุมใด มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค
(แนวตอบ AB̂P) ม.3 เล่ม 2

• มุมในส่วนโค้งของวงกลมที่อยู่ตรงข้ามคอร์ด AB คือมุมใด

(แนวตอบ AĈB)

5. ครูให้นักเรียนทำ Practice Now ในหนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - ทักษะกระบวนการ - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตพฤติกรรม

ุ่
มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 243 จากนั้นครูสม คิดแก้ปัญหา มาตรฐาน คณิตศาสตร์ การทำงานรายบุคคล

นักเรียนออกมาเฉลยคำตอบหน้าชั้นเรียน โดยครูและ ม.3 เล่ม 2

นักเรียนที่เหลือในชั้นเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

ื
6. ครูให้นักเรียนศึกษา Worked Example 10 ในหนังสอเรียน - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ

์
สัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 243 มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค

จากนั้นเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัย ม.3 เล่ม 2

226