Page 53 - Final E-Book Santi Tip-osot

10

วิธีการสอน รหัส เวลา
เนื้อหา กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที

การสอนแบบบรรยายและ
เขียนกระดานประกอบ

Questioning Skill
ถามผู้เรียนว่า” สูตรของความ

รูป 1-6 ความเครียดเฉือน เครียดเฉือนเหมือนกับความ
เครียดปกติหรือไม่ ?”

ส่วนของวัตถุเดิม ABCD จะเปลี่ยนเป็น ABCD นั่นคือถ้ายึด

ด้าน AD ให้อยู่กับด้าน BC จะเคลื่อนไปจากเดิมในแนวขนานกับแรงเค้น Explainning Skill

เฉือนเป็นระยะทาง s ท าให้มุมของรูปเดิมเปลี่ยนไป  (ซึ่งมีขนาดเล็ก อธิบายการหาและการใช้สูตร
ของความเครียดเฉือน
มาก) ระยะทาง ที่เคลื่อนที่ไปต่อหนึ่งหน่วยความยาวระหว่างด้าน BC และ
AD นี้เรียกว่า ความเครียดเฉือน (Shearing strain -  )
 A , B 40
จากรูป ความเครียดเฉือน  = = tan  =  ส าหรับ 
 กิจกรรมผู้เรียน
ที่มีขนาดเล็กมาก ผู้เรียนนั่งฟัง จดตาม
 
  …
  … และซักถามเมื่อสงสัย
l l

 ค่าของความเครียดเฉือน

l ความยาวเดิม
  ความยาวที่เปลี่ยนไป
การสอนแบบบรรยาย

ตัวอย่าง1-4 แท่งเหล็กมีความยาว 3 เมตร อยู่ภายใต้แรงดึง ซึ่งท าให้ยืดออกไป ผู้สอน อธิบายถึงวิธี การหา
2มิลลิเมตร จงหาความเครียดที่เกิดขึ้นในแท่งเหล็ก ความเครียด แล้วให้ผู้เรียน
 ตรวจสอบค าตอบตามแล้ว
วิธีท า จากสูตร t =
 ถามถึงค าตอบที่ได้โดยวิธีสุ่ม
เมื่อ  = 2 mm ถาม
และ L = 31000 = 3000 mm เขียนกระดานประกอบ

2
แทนค่า t = = 0.00067
3000 ให้ผู้เรียนซักถามเมื่อสงสัย
 ความเครียดที่เกิดขึ้นเท่ากับ 0.00067 ANS