Page 74 - งานแผนปฏิบัติการ 2563
P. 74
๗๐
บทบาทและหน้าที่
ทีมพี่เลี้ยง : เป็นทีมงานที่คอยให้ค าแนะน า ติดตามการด าเนินงานของโรงเรียน
ผู้บริหาร : เป็นผู้อ านวยความสะดวกพร้อมทั้งให้ค าปรึกษากับคณะครู
คณะครู : เป็นผู้ศึกษาข้อมูลต่างๆ เพื่อวางแผนแก้ไขปัญหา
นักเรียน : เป็นผู้เรียนรู้กิจกรรมต่างๆ ตามที่โรงเรียนได้จัดไว้ เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับตัวนักเรียน
ื่
Model teacher : ครูผู้สอน ผู้ที่พบปัญหาต่างๆภายในชั้นเรียนและน ามาเล่าสู่ให้เพอนร่วมงานฟัง
เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน
้
Buddy: ครูผู้ร่วมเรียนรู้สายชั้นเดียวกันอย่างน้อย 2 คน ผู้ให้ค าแนะน าแนวทางการแกไขปัญหา
ร่วมกัน
Mentor : ครูวิชาการของโรงเรียน ผู้ให้ค าปรึกษาต่างๆในการแก้ไขปัญหา
Administrator: ผู้อ านวยการโรงเรียน ผู้ให้ค าแนะน าและอานวยความสะดวกในการแก้ไขปัญหา
ื้
Expert: ผู้เชี่ยวชาญคือศึกษานิเทศก์ส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาอทัยธานี เขต 2 ผู้ให้
ุ
ความรู้และแนะน า เป็นการรวมกลุ่ม ร่วมเรียนรู้ ร่วมแก้ปัญหาด้านวิชาการ
8. กลุ่มเป้าหมาย
นักเรียนโรงเรียนบ้านสมอทอง ปีการศึกษา 2563 จ านวน 164 คน
9. ผลผลิตของโครงการ
1) เป้าหมายที่สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาโรงเรียนตามภูมิสังคมของตนเอง
2) รายงานการน า PLC มาใช้ในการค้นหาเป้าหมายที่สอดคล้อง
กับแนวทางการพัฒนาโรงเรียน มาใช้ในการจัดท าแผนการสอนหน้าเดียวตามหน่วยการเรียนรู้ และมาใช้ในการ
พัฒนาชั้นเรียนเป็นห้องเรียนอริยะได้
3) รายงานการประเมินศักยภาพนักเรียนที่สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการ
ประเมินพฤติกรรมของนักเรียนที่สอดคล้องกับคณลักษณะอันพงประสงค์
ุ
ึ
4) รายงานการถอดบทเรียนกระบวนการพฒนาโรงเรียนให้สามารถพฒนาตนเองทั้งระบบ
ั
ั
ตามบริบทของโรงเรียน
10. ผลลัพธ์ของโครงการ
1) โรงเรียนสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องทั้งระบบ มีการบริหารจัดการ
เครือข่ายแบบมีส่วนร่วม
2) โรงเรียนสามารถใช้ข้อมูลจากระบบสารสนเทศในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านต่างๆ ตาม
ศักยภาพ
3) ผู้บริหารและครูสามารถใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการค้นหาเป้าหมาย
ที่สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาโรงเรียนตามภูมิสังคมของตนเอง มาจัดกระบวนการเรียนรู้ และพัฒนา
ชั้นเรียนให้เป็นห้องเรียนอริยะที่น าไปสู่การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่สูงขึ้น
4) ผู้บริหารและครูที่เข้าร่วมโครงการ สามารถท าหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงภายในโรงเรียนได้
5) นักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
