Page 90 - ทักษะการเรียนรู้ ทร21001 ม.ต้น
P. 90
81
ตัวอย่างของกระบวนการจัดการความรู้
“วสิ าหกจิ ชุมชน” บ้านทุ่งรวงทอง
1. การบ่งชี้ความรู้
หม่บู า้ นทุ่งรวงทองเป็นหมูบ่ า้ นหน่ึงที่อยใู่ นอาเภอจุน จงั หวดั พะเยา จากการที่หน่วยงานต่าง ๆ
ไดไ้ ปส่งเสริมใหเ้ กิดกลุ่มต่าง ๆ ข้ึนในชุมชน และเห็นความสาคญั ของการ รวมตวั กนั เพ่ือเก้ือกลู คนใน
ชุมชนใหม้ ีการพ่งึ พาอาศยั ซ่ึงกนั และกนั จึงมีเป้ าหมายจะพฒั นา หมู่บา้ นใหเ้ ป็ นวิสาหกิจชุมชน จึงตอ้ งมี
การบง่ ช้ีความรู้ที่จาเป็นท่ีจะพฒั นาหมู่บา้ นใหเ้ ป็ น วิสาหกิจชุมชน นน่ั คือหาขอ้ มูลชุมชนในประเทศไทย
ท่ีมีลกั ษณะเป็ นวิสาหกิจชุมชน และเมื่อศึกษาขอ้ มูลแลว้ ทาให้รู้วา่ ความรู้เร่ืองวสิ าหกิจชุมชนอย่ทู ี่ไหน
นนั่ คืออย่ทู ่ีเจา้ หน้าท่ีหน่วยงาน ราชการที่มาส่งเสริม และอยใู่ นชุมชนที่มีการทาวิสาหกิจชุมชนแล้ว
ประสบผลสาเร็จ
2. การสร้างและแสวงหาความรู้
จากการศึกษาขอ้ มูลแลว้ ว่า หมู่บา้ นท่ีทาเร่ืองวิสาหกิจชุมชนประสบผลสาเร็จอย่ทู ี่ไหน ได้
ประสานหน่วยงานราชการ และจดั ทาเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อเตรียมการในการไปศึกษาดูงาน เมื่อไป
ศึกษาดูงานไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาใหไ้ ดร้ ับความรู้เพิ่มมากข้ึน เขา้ ใจรูปแบบกระบวนการของการทา
วสิ าหกิจชุมชน และแยกกนั เรียนรู้เฉพาะกลุ่ม เพื่อนาความรู้ท่ีไดร้ ับมาปรับใชใ้ นการทาวิสาหกิจชุมชน
ในหมู่บา้ นของตนเอง เม่ือกลบั มาแลว้ มีการทาเวทีหลายคร้ังท้งั เวทีใหญ่ท่ีคนท้งั หมู่บา้ นและหน่วยงาน
หลายหน่วยงานมาใหค้ าปรึกษาชุมชนร่วมกนั คิดวางแผน และตดั สินใจ รวมท้งั มีเวทียอ่ ยเฉพาะกลุ่มจาก
การแลกเปล่ียนเรียนรู้ผ่านเวทีชาวบา้ นหลายคร้ัง ทาให้ชุมชนเกิดการพฒั นาในหลายดา้ น เช่น
ความสัมพนั ธ์ของคนในชุมชน การมีส่วนร่วม ท้งั ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมดาเนินการ ร่วมประเมินผล
และร่วมรับผลประโยชนท์ ี่เกิดข้ึนในชุมชน
3. การจัดการความรู้ให้เป็ นระบบ
การทาหมู่บา้ นให้เป็ นวิสาหกิจชุมชนเป็ นความรู้ใหม่ของคนในชุมชนชาวบา้ นไดเ้ รียนรู้ไป
พร้อม ๆ กนั มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้กนั เป็ นทางการและไม่เป็ นทางการ โดยมีส่วนราชการและองคก์ ร
เอกชนต่าง ๆ ร่วมกนั หนุนเสริมการทางานอยา่ งบูรณาการ และจากการถอดบทเรียนหลายคร้ัง ชาวบา้ นมี
ความรู้เพิ่มมากข้ึน และบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็ นระบบนนั่ คือ มีความรู้เฉพาะกลุ่ม ส่วนใหญ่จะบนั ทึกใน
รูปเอกสารและมีการทาวจิ ยั จากบุคคลภายนอก
4. การประมวลและกลน่ั กรองความรู้
มีการจดั ทาขอ้ มูล ซ่ึงมาจากการถอดบทเรียน และการจดั ทาเป็ นเอกสารเผยแพร่เฉพาะกลุ่ม
เป็นแหล่งเรียนรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา กศน. และนกั เรียนในระบบโรงเรียน รวมท้งั มีการนาขอ้ มูลมาวเิ คราะห์
เพอ่ื จดั ทาเป็นหลกั สูตรทอ้ งถิ่นของ กศน.อาเภอจุนดว้ ย
