Page 164 - ทักษะการเรียนรู้ (ทร31001) ม.ปลาย
P. 164
154
ฝึ กต้งั คาถาม คาถามจะเป็นเคร่ืองมืออยา่ งหน่ึงในการเขา้ ถึงความรู้ได้ เป็ นการต้งั คาถาม ใหต้ นเอง
ตอบ หรือจะใหใ้ ครตอบกไ็ ด้ ทาใหไ้ ดข้ ยายขอบข่ายความคิด ความรู้ ทาใหร้ ู้สึก และรู้กวา้ ง ย่งิ ข้ึนไปอีก อนั
เน่ืองมาจากการที่ไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ ในคาถามท่ีสงสัยน้นั คาถามควรจะถามวา่ ทาไม อย่างไร ซ่ึงคาถาม
ระดบั สูง
แสวงหาคาตอบ ตอ้ งรู้วา่ ความรู้หรือคาตอบที่ตอ้ งการน้นั มีแหล่งขอ้ มูลให้คน้ ควา้ ไดจ้ ากท่ีไหนบา้ ง
เป็ นความรู้ท่ีอยใู่ นห้องสมุด ในอินเตอร์เน็ต หรือเป็ นความรู้ท่ีอยู่ในตวั คน ที่ตอ้ งไปสัมภาษณ์ ไปสกดั
ความรู้ออกมา เป็นตน้
ฝึ กบูรณาการเช่ือมโยงความรู้ เน่ืองจากความรู้เรื่องหน่ึงเรื่องใดไม่มีพรมแดนก้นั ความรู้น้นั
สัมพนั ธ์เชื่อมโยงกนั ไปหมด จึงจาเป็ นตอ้ งรู้ความเป็ นองค์รวมของเร่ืองน้นั ๆ อยา่ งยกตวั อยา่ งป๋ ุยหมกั ไม่
เฉพาะแต่มีความรู้เรื่องวธิ ีทาเทา่ น้นั แต่เชื่อมโยงการกาหนดราคาไวเ้ พ่ือจะขาย โยงไปท่ีวิธีใช้ ถา้ จะนาไปใชเ้ อง
หรือแนะนาใหผ้ อู้ ่ืนใช้ โยงไปถึงบรรจุภณั ฑว์ า่ จะบรรจุกระสอบแบบไหน ทุกอยา่ งบรู ณาการกนั หมด
ฝึ กบันทึก จะบนั ทึกแบบจดลงสมุด หรือเป็ นภาพ หรือใชเ้ ครื่องมือบนั ทึกใด ๆ ก็ได้ ตอ้ ง บนั ทึกไว้
บนั ทึกไวป้ รากฏร่องรอยหลกั ฐานของการคิดการปฏิบตั ิ เพอ่ื การเขา้ ถึงและการเรียนรู้ของบุคคลอ่ืนดว้ ย
การฝึ กเขยี น เขียนรายการของตนเองใหเ้ ป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของตนเองและผอู้ ่ืน งานเขียน
หรือขอ้ เขียนดงั กล่าวจะกระจายไปเพอื่ แลกเปล่ียนเรียนรู้กบั ผคู้ นในสังคมท่ีมาอ่านงานเขียน
ข้ันตอนการจัดการความรู้ด้วยตนเอง
ในการเรียนรู้เพื่อจดั การความรู้ในตวั เอง นอกจากวิเคราะห์ตนเองเพ่ือกาหนดองคค์ วามรู้ ที่จาเป็ น
ในการพฒั นาตนเองแลว้ น้นั การแลกเปล่ียนเรียนรู้เพ่ือใหไ้ ดม้ าซ่ึงความรู้ เป็นวธิ ีการคน้ หา และเขา้ ถึงความรู้
ท่ีง่ายเป็ นการเรียนรู้ทางลดั นน่ั คือ ดูวา่ ที่อื่นทาอยา่ งไร เลียนแบบ best practice และทาให้ดีกวา่ เมื่อปฏิบตั ิ
แลว้ เกิดความสาเร็จแมเ้ พียงเล็กนอ้ ยก็ถือวา่ เป็ น best practice ในขณะน้นั กระบวนการเรียนรู้เพื่อพฒั นา
ตนเองสามารถดาเนินการตามข้นั ตอนตา่ ง ๆ ได้ ดงั น้ี
1. ข้นั การบ่งชี้ความรู้ ผเู้ รียนวเิ คราะห์ตนเอง เพ่ือรู้จุดอ่อน จุดแขง็ ของตนเอง กาหนด เป้ าหมาย
ในชีวติ กาหนดแนวทางเดินไปสู่จุดหมาย และรู้วา่ ความรู้ท่ีจะแกป้ ัญหาและพฒั นาตนเองคืออะไร
2. ข้ันสร้างและแสวงหาความรู้ ผเู้ รียนจะตอ้ งตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการแสวงหา
ความรู้ เขา้ ถึงความรู้ที่ตอ้ งการดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย แหล่งเรียนรู้ที่ใชใ้ นการแสวงหาความรู้ ไดแ้ ก่ การใช้
เทคโนโลยสี ารสนเทศ การแสวงหาความรู้จากผเู้ ช่ียวชาญ ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น และเพ่ือน โดยยอมรับใน
ความรู้ความสามารถซ่ึงกนั และกนั และตอ้ งใชท้ กั ษะต่าง ๆ เพ่ือใชใ้ นการสร้างความรู้ เช่นฝึ กสังเกต ฝึ กการ
นาเสนอ ฝึกการต้งั คาถาม ฝึกการแสวงหาคาตอบ ฝึกบูรณาการเช่ือมโยงความรู้ ฝึกบนั ทึก และ ฝึกการเขียน
3. การจัดการความรู้ให้เป็ นระบบ จดั ทาสารบญั จดั เก็บความรู้ประเภทต่าง ๆ ที่จาเป็ น ตอ้ งรู้และ
นาไปใชเ้ พื่อการพฒั นาตนเอง การจดั การความรู้ให้เป็ นระบบจะทาให้เก็บรวบรวม คน้ หา และนามาใชไ้ ดง้ ่าย
รวดเร็ว
