Page 167 - ทักษะการเรียนรู้ (ทร31001) ม.ปลาย
P. 167
157
อยแู่ บบสกปรก ๆ ของเราไป ตวั เรารับได้ คนอื่นจะรู้สึกยงั ไงก็ช่าง ไม่ไดอ้ ยกู่ บั เรานี่ ก็ปล่อยให้ที่อยอู่ าศยั
สกปรกรุงรัง และเมื่อผมเริ่มทางานจริงจงั เร่ิมใชช้ ีวิตในโลกแห่ง ความเป็ นจริง เร่ิมพบเจอผูค้ นมากข้ึน
โดยเฉพาะคนที่ประสบความสาเร็จในชีวิต ส่ิง ๆ หน่ึงที่เคา้ เหล่าน้นั มีเหมือนกนั ก็คือ ความสะอาด คนที่หา
เงินไดเ้ ยอะ ๆ จะใชเ้ วลาส่วนหน่ึงของชีวิตเพ่ือรักษา ความสะอาดพ้ืนท่ีรอบ ๆ ตวั เอง โดยคนเหล่าน้นั จะไม่
ชอบความสกปรก ความไม่เป็ นระเบียบ แต่ถา้ ตอ้ งใหเ้ ขาอยกู่ บั คนสกปรก หรือไม่มีระเบียบ เคา้ จะยอมรับ
ไม่ได้ หากเราจะทางานกบั เขา เราก็ตอ้ งทาตวั เองให้สะอาด เป็ นระเบียบ การปฏิบตั ิตวั ง่าย ๆ ถา้ หากข้ีเกียจ
ก็กาจดั ความสกปรกออกไป แบ่งเวลาวนั ละ 30 นาที หรืออาจจะเร่ิมจากวนั ละ 10 นาทีก่อน โดยต้งั ใจวา่
เวลา 10 นาทีน้ี จะเป็ นเวลาท่ีพิเศษท่ีสุดในชีวิตของเราทุกวนั คือ เราจะทาให้บา้ นเราสะอาด เร่ิมจาก 1
หอ้ งน้าก่อน (ดูเหมือนวา่ จะง่ายและเห็นผลเร็ว) เทน้ายาขดั ห้องน้า แลว้ ขดั ๆ ภายใน 10 นาที เราก็จะรู้วา่ ง่ายมาก
ทาทุกวนั ยงั ไดเ้ ลย เมื่อขดั ห้องน้าแลว้ ก็เก็บกวาดบา้ น เร่ิมจากการจากดั พ้ืนท่ีก่อน เช่น 10 นาทีต่อไปน้ี เรา
จะเก็บโตะ๊ ทางาน ซ่ึงเมื่อทาจริง ๆ แลว้ จะเกิน 10 นาที แต่ผมก็มกั จะเกบ็ ตอ่ จนเสร็จ แต่ปัญหาสาคญั ของการ
เริ่มตน้ เขา้ สู่การเป็นคนรักสะอาด คือ เราตอ้ งรู้จกั การจดั การ ตอ้ งมีเคร่ืองมือ เช่น เพ่ิมช้นั วางของ ซ้ือถงั ขยะ
มาไวใ้ ช้ ถา้ อยากเก็บของก็หากล่อง หรือลงั มาใส่ อยา่ ปล่อยเวลาใหผ้ า่ นไปกบั กิจกรรมเดิม ๆ เช่นเล่มเกม ดู
ทีวี เล่นเน็ต Chat ดูดวง เม่ือ อะไร ๆ รอบตวั สะอาดข้ึนมา จิตใจเราก็จะแจ่มใส และสมองปลอดโปร่ง มีกะ
จิตกะใจทางานใหไ้ ดม้ ากข้ึน งานท่ีออกมา กเ็ ป่ี ยมไปดว้ ยคุณภาพ คุม้ กบั เวลาท่ีเสียไป ที่ผมพดู มาน้ี เพราะผม
ทาได้ มากกวา่ 500,000 บาทตอ่ เดือน
2. การสรุปองค์ความรู้และการจัดทาสารสนเทศการจัดการความรู้ด้วยตนเอง
การสรุปองค์ความรู้
การจดั การความรู้ เรามุ่งหา “ความสาเร็จ” มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรามุ่งหาความสาเร็จในจุดเล็ก ๆ
จุดนอ้ ยตา่ งจุดกนั นามาแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพ่อื ใหเ้ กิดการขยายผลไปสู่ความสาเร็จท่ีใหญ่ข้ึน
องคค์ วามรู้เป็ นความรู้จากการปฏิบตั ิ เรียกวา่ “ปัญญา” กระบวนการเรียนรู้เปิ ดโอกาสให้ ผเู้ รียน
เป็ นผสู้ ร้างความรู้ดว้ ยตนเอง สังเกตสิ่งท่ีตนอยากรู้ ลงมือปฏิบตั ิจริง คน้ ควา้ และแสวงหาความรู้ เพ่ิมจน
คน้ พบความจริง สร้างสรรคเ์ กิดเป็ นองคค์ วามรู้และเกิดประสบการณ์ใหม่ การเรียนรู้แบบน้ี จะส่งเสริมให้
ผเู้ รียนไดพ้ ฒั นาความสามารถในการคิด สู่การปฏิบตั ิ และเกิด “ปัญญา” หรือองคค์ วามรู้เฉพาะของตนเอง
องคค์ วามรู้มีอยอู่ ยา่ งมากมาย การปฏิบตั ิงานจนประสบผลสาเร็จ รวมท้งั การแกป้ ัญหาต่าง ๆ ที่
เกิดข้ึนในระหวา่ งการทางานที่ส่งผลให้งานสาเร็จลุล่วงตามเป้ าประสงค์ ถือวา่ เป็ นองคค์ วามรู้ที่เกิดข้ึน
ท้งั สิ้น และเป็นองคค์ วามรู้ท่ีมีคา่ ต่อการเรียนรู้ท้งั สิ้น
การสรุปองค์ความรู้มีความสาคญั ต่อกระบวนการจดั การความรู้เป็ นอยา่ งย่ิง เพราะการสรุปองค์
ความรู้จะเป็ นการต่อยอดความรู้ให้กบั ตนเองและผอู้ ื่น หากบุคคลอื่นตอ้ งการความช่วยเหลือในการ
แกป้ ัญหาบางเรื่อง เราจะใชค้ วามรู้ที่มีอยชู่ ่วยเหลือเพื่อนไดอ้ ยา่ งไร และเม่ือเราจะเร่ิมตน้ ทาอะไร เรารู้บา้ งไหม
วา่ มีใครทาเร่ืองน้ีมาบา้ ง อยู่ที่ไหนในชุมชนของเรา เพื่อท่ีเราจะทางานใหส้ าเร็จไดง้ ่ายข้ึน และไม่ทาผิด
ซ้าซอ้ น การดาเนินการจดั การองคค์ วามรู้ อาจตอ้ งดาเนินการตามข้นั ตอนตา่ ง ๆ ดงั น้ี
