Page 229 - แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ส22103 ม.2 ภาคเรียนที่2 2566
P. 229
5. นักเรียนร่วมกันวิเครำะห์ผลที่เกิดขึ้นจำกกำรมีและไม่มีกำรคุ้มครองสิทธิประโยชน์
ของผู้บริโภค โดยใช้แผนภำพควำมคิด ดังตัวอย่ำง
ผลที่เกิดขึ้น
ผู้บริโภคได้รับควำมปลอดภัย
ถ้ำมี เป็นธรรมในกำรซื้อสินค้ำและบริกำร
การคุ้มครองสิทธิประโยชน์
ของผู้บริโภค
ผลที่เกิดขึ้น
ถูกผู้ประกอบกำรเอำเปรียบ
ถ้ำไม่มี และได้สินค้ำและบริกำรไม่มีคุณภำพ
6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณคำ แล้วสรุปเป็นควำมคดรวบยอด โดยกำรตอบค ำถำม
ิ
่
ดังนี้
ี่
กำรเป็นผู้บริโภคทดีต้องปฏิบัติตนอย่ำงไรให้รู้เท่ำทันและไม่ถูกเอำเปรียบ
เมื่อซื้อสินค้ำและบริกำร
(ตัวอย่ำงค ำตอบ ก่อนจะเลือกซื้อสินค้ำหรือรับบริกำรต่ำง ๆ ผู้บริโภคต้องพิจำรณำ
่
ในกำรเลือกซื้อให้รอบคอบว่ำสินค้ำหรือบริกำรที่จำยไปนั้นคุ้มค่ำกับเงินทเสียไปหรือไม่)
ี่
ขั้นที่ 3 อภิปรายและสร้างความร ู้
7. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษำและยกตัวอย่ำงสินค้ำและบริกำรที่พบเจอในชีวิตประจ ำวันมำ
ิ
1 ตัวอย่ำงแล้ววิเครำะห์เกี่ยวกับสทธิประโยชน์ที่จะได้รับจำกกำรมีกฎหมำยคุ้มครองสิทธิประโยชน์ของ
ผู้บริโภค
ู้
แล้วบอกประโยชน์ที่เกิดขึ้นต่อผบริโภคเป็นแผนภำพควำมคิด ดังตัวอย่ำง
การคุ้มครองสิทธิประโยชน์ของผู้บริโภค ประโยชน์ที่เกิดขึ้นต่อผู้บริโภค
สินค้าและบริการ (ผู้ผลิตต้องน ำเสนอข้อมูลที่ตรงกับ (ผู้บริโภคสำมำรถที่จะฟ้องร้องและ
ควำมเป็นจริง และไม่โฆษณำชวนเชื่อ ได้รับเงินชดเชยค่ำเสียหำย และผผลต
ิ
ู้
(ยำลดควำมอ้วน) เพื่อให้ผู้บริโภคหลงเชื่อในสินค้ำของตน ต้องรับผิดชอบโดยกำรจ่ำยเงินชดเชย
ิ
ุ
จนอำจเป็นเหตให้เกิดควำมเสียหำย) ให้กับผู้บรโภคตามกฎหมายก าหนด)
