Page 38 - วิจัยในชั้นเรียน.พละ.ม.3-วอลเลย์บอล-RD1
P. 38
- 33 -
แรงจูงใจในการเรียนภาษาต่างประเทศ ผลการศึกษา พบว่า ผู้เรียนทั้งสองเรียนภาษาโดยเน้นที่ความหมายของ
ภาษามากกว่ากฎเกณฑ์ มีความกล้าที่จะ ลองใช้ภาษา สนใจพื้นฐานทางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ตื่นตัวต่อการเรียนรู้อยู่เสมอ สามารถควบคุมกระบวนการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างเต็มที่ ใช้กลวิธีการเรียนภาษาที่
เป็นของ ตนเอง ไม่เคยเลียนแบบกลวิธีการเรียนของผู้อื่น นอกจากนี้ ยังมีความอดทนต่อความกำกวมของภาษา มี
บุคลิกภาพกล้าแสดงออก มีความเข้าใจ พึงพอใจในการเรียนภาษาและมีการรับรู้เกี่ยวกับ ความภาคภูมิใจในตนเอง
(Self-esteem) ส่วนเรื่องแรงจูงใจนั้นผู้เรียนมีแรงจูงใจเชิงเครื่องมือ (Instrumental motivation) มากกว่า
แรงจูงใจเชิงบูรณาการ (Integrative motivation) และมีรูปแบบ ของการเรียนแบบมองภาพรวม เป็นการเรียน
ภาษาแบบทักษะสัมพันธ์มากกว่าการมองรายละเอียด ซึ่งเป็นการศึกษาข้อปลีกย่อยของภาษา
ซู (Su 2018 : 351) ได้ทำการวิจัยถึงคุณค่าและประโยชน์ของบทบาทสมมติ (Role-play) ซึ่งช่วยให้
นักเรียนมีสมรรถภาพในการสื่อสาร (Communicative competence) ในชั้นเรียน บทบาทสมมติทำให้นักเรียนที่
ื่
เรียนวิชาต่างๆ ในฐานะของภาษาต่างประเทศ (EFL) อยู่ในสถานการณ์ การพูดเพอการสื่อสารที่คล้ายคลึงกับชีวิต
จริง สถานการณ์เช่นนี้ทำให้นักเรียนพัฒนาทักษะการพูด ผลการวิจัยพบว่า บทบาทสมมติมีประสิทธิภาพในการลด
ความกลัวของนักเรียนในการพูดและช่วยให้นักเรียนรู้พฤติกรรมการเรียนวิชาต่างๆ ยิ่งไปกว่านั้นนักเรียนมี
ประสิทธิภาพในการสื่อสารมากขึ้นสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาหลายวิชาเข้าด้วยกันได้เป็นอย่างดี
