Page 1040 - รวมไฟล์วารสาร ปีที่ 8 ฉบับที่ 1
P. 1040
3
็
ั
ั
1.1 ความเปนมาและความสาคัญของปญหาวิจย
ู
ี
็
ี่
ี
ี
รปแบบการเรยนรในศตวรรษท 21 มลักษณะเปนการเรยนรร่วมกันระหว่างครกับนักเรยนและ
้
ู
ู
ี
ู
้
่
ี
ี
ี
ี
ี
นักเรยนกับนักเรยนด้วยกัน โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทมอยู่ช่วยในการเรยนการสอน ดังนั้น ทักษะด้าน
ั
ี
ึ
ื
ICT จงมความส าคัญมากส าหรบครทต้องอาศัยเทคโนโลยีมาเปนเครองมอในการบรหารจัดการให้
ื่
็
ี่
ู
ิ
ี
ึ
ื
ิ
ิ
ส่งแวดล้อม ทเอ้อต่อการเรยนรของนักเรยนในยุคดจตอล รวมถงประโยชน์จากเทคโนโลยีในการพัฒนา
ู
้
ิ
่
ี
ี
ู
ุ
ี
ี่
ึ
็
ทักษะทจ าเปน ในศตวรรษท 21 ให้กับนักเรยน เช่น ระบบการพัฒนาครและบคลากรทางการศกษา โดยยึด
ี่
ี
่
ิ
ิ
่
็
ภารกิจและพื้นทปฏบัตงานเปนฐานด้วยระบบ DLIT และ DLTV ท าให้ครไม่ต้องท้งชั้นเรยนเพือเข้าระบบ
ี
ู
ิ
ุ
ี
ี
ุ
การอบรม ซงเปนผลดต่อการพัฒนาคณภาพผู้เรยนได้อย่างทั่วถง โดยการขับเคลอนการยกระดับคณภาพ
่
ึ
็
ึ
ื่
ื
ึ
็
้
การศกษาจะต้องอาศัยความร่วมมอพลังจากบคคลทกฝาย จ าเปนต้องสรางวัฒนธรรมการพัฒนาให้เกิดข้นใน
่
ึ
ุ
ุ
ุ
่
ี
ึ
ุ
ุ
ิ
ี
่
สถานศกษา และจดเน้นทควรพัฒนาให้อยู่ทคณภาพของผู้เรยนเปนส าคัญ โดยผู้บรหาร ครและบคลากร
ี
็
ู
ุ
็
ิ
็
ทางการศกษา ถอเปนกลไกหลักส าคัญในการสนับสนนส่งเสรมและเปนผู้น าในการด าเนนงาน (การณ สกุล
ื
ิ
ึ
ุ
ประดษฐ์, 2559) โดยส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐานและส านักงานเขตพื้นทการศกษาเปน
็
ี
ึ
ิ
่
ึ
ิ
ู
็
็
่
่
ึ
ิ
ี
ู
องค์กรทจะน านโยบายดังกล่าวส่การปฏบัต ซงแนวนโยบายน้จะส าเรจเปนรปธรรมได้ต้องอาศัยทักษะภาวะผู้น าแห่ง
ี
ศตวรรษท 21 ในการน าพาสถานศกษาของตนให้บรรลเปาหมายตามนโยบายนั้น
ี่
ึ
ุ
้
ึ
ิ
ึ
ึ
จากการศกษาวิจัยของส านักงานเลขาธการสภาการศกษา เพื่อศกษาภาพการจัดการศกษาไทย ใน
ึ
ุ
็
ื
ี
่
อนาคต 10-20 ป ี พบบทสรปทน่าสนใจว่า สังคมโลกในอนาคตจะส่งผลต่อสังคมไทยเปน 3 ลักษณะ คอ
ู
สังคมแข่งขันทใช้ความรเปนพื้นฐานของการพัฒนาและแข่งขันเปนสังคมในยุคเศรษฐกิจฐานความร สังคม
ี
็
้
ู
็
่
้
ึ
ี
มนษยชน ซงจะได้รบความส าคัญมากข้นในสังคมไทยจากการบังคับใช้กฎหมายทมความชัดเจนเพิ่มมากข้น
่
ี
ุ
ั
ึ
ึ
่
์
่
และสังคมพอเพียง จากสภาวะการแข่งขันและวิกฤตการณทางเศรษฐกิจทจะต่อเนองในอนาคต ท าให้สังคมไทย
ี
ื
่
ุ
ิ
ิ
ั
ี
ต้องหันไปให้ความส าคัญของหลักปรชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (พิณสดา สรธรงศร, 2555, น. 15-18)
ั
ึ
ิ
ิ
ภาวะผู้น าของผู้บรหารสถานศกษายุคไรพรมแดนแม้ว่าจะมการเคลอนไหวระดับชาตเกียวกับ
่
ี
่
้
ื
การบรหารจัดการศกษาแห่งศตวรรษท 21 จะมมาแล้วตั้งแต่เดอนธันวาคม พ.ศ. 2553 ด้วยการจัดประชม
ี
ิ
ุ
ื
ึ
ี
่
ึ
ุ
ิ
ี
ึ
ผู้บรหารสถานศกษาระดับมัธยม โดยส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งมการประชมทางวิชาการ
ึ
่
บทความข้อเขยนเกียวกับทักษะแห่งศตวรรษท 21 เนองจากการขาดแคลนแรงงานทักษะขั้นสงซงก าลัง
ู
่
่
ี
ื
่
ี
ุ
ิ
ื
่
กลายเปนแนวโน้มส าคัญของโลก แต่การเคลอนไหวในเรองดังกล่าวขาดความต่อเนองอย่างจรงจังของทก
ื
่
็
ื
่
่
ิ
ี
็
ี
็
่
ื
ฝาย การไม่มเจ้าภาพองค์กรทเปนหลักในการประสานงานและด าเนนการในเรองน้อย่างจรงจังถอเปนความ
ี
ื
่
ิ
ิ
ท้าทายอย่างยิ่งส าหรบผู้บรหารสถานศกษาในยุคไรพรมแดน การอยู่น่งเฉย การท าแบบเดม ๆ ตามทเคยชน
ึ
ิ
ี่
ิ
้
ิ
ั
้
ื
ี
ี
การรอรบนโยบายจากเบ้องบนแต่ฝายเดยว ขณะทการเมองการปกครองไม่มเสถยรภาพล้วนสรางความ
่
ั
ื
่
ี
ี
ี
เสยหายต่อการพัฒนาทนมนษย์ของประเทศ ส่งผลให้ประเทศชาตขาดศักยภาพในการแข่งขันและเสย
ี
ุ
ุ
ิ
ผลประโยชน์ การเร่มต้นในวันน้อาจช้าไปนดแต่ยังไม่สายเกินไปทจะลงมอท า โดยผู้บรหารสถานศกษาทก
ุ
ิ
่
ิ
ี
ิ
ื
ึ
ี
ิ
์
ึ
ี
ระดับในฐานะ ผู้มอ านาจขององค์กรจะต้องตัดสนใจด าเนนการให้แผนยุทธศาสตรและภารกิจของสถานศกษาท ่ ี
ิ
1021
