Page 211 - คู่มือการศึกษาทางไกล ม3

๑๘๐ คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

๕) อยู่อย่างพอเพียง

๖) มุ่งมั่นในการท างาน

๗) รักความเป็นไทย
๘) มีจิตสาธารณะ

หลักการออกแบบกิจกรรมด้านคุณลักษณะที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ค านึงถึงคุณลักษณะที่

มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีทักษะหลังการเรียนรู้ สอดคล้องตามเป้าหมายของหน่วยการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อ
ั
สถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ มีจิตอาสา ครูผู้สอนควรปลูกฝังคุณลักษณะอนพงประสงค์ให้แก่ผู้เรียน
ึ
ทุกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเป็นคนดีของสังคม

ั
การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มีแนวคิดหลักส าคัญ คือพฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์

ั
กิจกรรมทางศิลปะช่วยพฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจน การน าไปสู่
ั
ื้
ั
การพฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อนเป็นพนฐานในการศึกษาต่อหรือประกอบ
อาชีพได้
๒. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้

แนวคิดส าคัญของการจัดศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาส

ั
ื่
ให้ผู้เรียนคิดและลงมือปฏิบัติด้วยกระบวนการที่หลากหลาย เพอเกิดการเรียนรู้และพฒนาตนเองตามศักยภาพ
การประเมินการเรียนรู้จึงมีความส าคัญและจ าเป็นอย่างยิ่งต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน เพราะ
ั
สามารถท าให้ผู้สอนประเมินระดับพฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมี
ั
ความส าคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพฒนาตามธรรมชาติและตามศักยภาพ
ให้ความส าคัญแก่การบูรณาการความรู้คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ตามความเหมาะสมของระดับการศึกษา ได้

ระบุให้ผู้ที่เกี่ยวข้องด าเนินการ ดังนี้
สถำนศึกษำและหน่วยงำนที่เกี่ยวข้อง

๑) จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยค านึงถึง

ความแตกต่างระหว่างบุคคล
ื่
๒) ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพอป้องกัน
และแก้ไขปัญหา