Page 63 - แผนการจัดการเรียนรู้ ม.ปลาย

57

แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครั้งที่ 7

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สาระ ทักษะการเรียนรู้ รายวชา ทักษะการเรียนรู้ ทร31001
ิ
เนื้อหาการเรียนรู้ที่ 4 การคิดเป็น
วันที่ 28 เดือน มกราคม พ.ศ. 2564 เวลา 09.00 น. - 12.00 น. ถึง 13.00 น. - 16.00 น.

1. มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ
1.1 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทีดีต่อการคิดเป็น
2. จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอธิบายความสำคัญของการคิดเป็นได้

2.2 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถฝึกทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการคิดเป็นได้อย่างคล่องแคล่ว
2.3 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างความสามัคคี และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติงานที่ได้มอบหมายได้
3. สาระการเรียนรู้ สาระทักษะการเรียนรู้

ั
4. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวง
4.1 ความสำคัญของการคิดเป็น
4.2 ฝึกทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการคิดเป็นได้อย่างคล่องแคล่ว
4.3 สามารถสร้างความสามัคคี และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติงานที่ได้มอบหมาย

5. กิจกรรมการเรียนรู้
5.1 ขั้นการกำหนดสภาพปัญหา (O : orientation)
ครูทักทายและสอบถามนักศึกษา อธิบายความสำคัญเกี่ยวกับการคิดเป็น
5.2 ขั้นการแสวงหาข้อมูลและการเรียนรู้ (N : new way of learning)

5.2.1 นำเสนอกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต.) และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
กลุ่มที่ 1. ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่กับกระบวนการคิดเป็น
กลุ่มที่ 2. ระบบข้อมูล การจำแนกลักษณะของข้อมูล การเก็บข้อมูล การวิเคราะห์
สังเคราะห์ ข้อมูลทั้งด้านวิชาการ

กลุ่มที่ 3. ระบบข้อมูล การจำแนกลักษณะของข้อมูล การเก็บข้อมูล การวิเคราะห์
สังเคราะห์ ข้อมูลทั้ง ด้านตนเอง
กลุ่มที่ 4. ระบบข้อมูล การจำแนกลักษณะของข้อมูล การเก็บข้อมูล การวิเคราะห์

สังเคราะห์ ข้อมูลทั้งด้านสังคมสภาวะแวดล้อม
5.3 การปฏิบัติและการนำไปใช้ ( I : implementation)
5.3.1 ให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มตามใบงานที่ได้รับ และส่งตัวแทนนำเสนอหน้า
ชั้นเรียน
5.3.2 ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ร่วมกัน

5.3.3 ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มมอบหมายงานการเรียนรู้ต่อเนื่อง (กรต.) ออกเป็น 4 กลุ่ม
กลุ่มที่ 1. ความหมาย ความสำคัญของการวิจัย
กลุ่มที่ 2. กระบวนการและขั้นตอนการทำวิจัยอย่างง่าย

กลุ่มที่ 3. ความหมาย ความสำคัญของศักยภาพหลักของพื้นที่
กลุ่มที่ 4. กลุ่มอาชีพใหม่ 5 ด้าน และศักยภาพหลักของพื้นที่ 5 ประการ
5.4 ขั้นการประเมินผล (E : evaluation)
5.4.1 ประเมินผล จากการเรียนรู้การนำเสนอโดยใช้กระบวนการกลุ่ม การรายงาน และ

การทำทดสอบย่อย ทดสอบก่อนเรียน การซักถาม และการสังเกต