Page 707 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“CONOCIMIENTO Y USO DE TIC: DIAGNÓSTICO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE LA
FACULTAD DE INGENIERÍA”

Adelina García
Roberto Daniel Lamas
Verónica Marisel Torres 422 .

RESUMEN
El siglo XXI presenta un mundo cada vez más complejo, dinámico, incierto, en donde se producen de
manera acelerada cambios trascendentes en los diferentes ámbitos sociales, económicos, culturales,
políticos y educativos. En la sociedad de la información y del conocimiento, se requieren estudiantes
activos, que sean capaces de planificar, buscar, evaluar, aplicar y renovar constantemente los
conocimientos a lo largo de toda la vida. El desarrollo de estas competencias se logra si el aprendizaje
se basa en aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir en sociedad, y aprender a ser. Los
estudiantes de primer año de la Facultad de Ingeniería, tienen necesidades formativas, encaminadas
a la adquisición de conocimientos especializados, contemplando la presencia de las TIC en los
procesos educativos y en el desarrollo de estructuras cognitivas acordes con las nuevas realidades
del aprendizaje. Este trabajo presenta la investigación desarrollada para determinar el nivel de
conocimiento, uso y actitudes hacia las TIC por parte de los estudiantes de primer año de la Facultad
de Ingeniería. Se trata de una investigación no experimental, transversal, descriptiva y con enfoque
cuantitativo. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario autoaplicado REATIC y su
contrastación se llevó a cabo a través de estudios descriptivos. Los resultados obtenidos muestran
que las herramientas de interacción social son las más utilizadas, pero que la potencia de las
herramientas que ayudan en la búsqueda, tratamiento de información y aprendizaje colaborativo no
es aprovechada, es decir, presentan algunas deficiencias en cuanto a la utilización de las tecnologías
en sus estudios.

PONENCIA
Introducción
El surgimiento de la World Wide Web ha provocado el crecimiento exponencial de la
información, y, consecuentemente la comunidad científica ha puesto especial interés en la
proliferación de aplicaciones y programas de software destinados al aprendizaje en Internet,
considerando su relación, impacto y efectos en el proceso enseñanza /aprendizaje. En el marco de la
sociedad actual, caracterizada por su complejidad y diversidad, la educación se enfrenta a continuos
retos. En este contexto, el estudiante tiene nuevas necesidades formativas, encaminadas a la
adquisición de conocimientos más especializados, contemplando la presencia de las TIC en los
procesos educativos y el desarrollo de estructuras cognitivas acordes con las nuevas realidades del
aprendizaje.
El cambio de milenio y la entrada en el siglo XXI ha originado un nuevo modo de organización
social, vinculado a una revolución tecnológica con su epicentro en las tecnologías de la información
y comunicación. La globalización de la economía, la virtualización de la cultura, el desarrollo de redes
horizontales de comunicación interactiva y la constitución gradual de la sociedad red como nueva
estructura social son manifestaciones directas de esta transformación histórica (Mominó, et al.,
2008).
La sociedad red se sustenta en una nueva economía que tiene a la información como materia
prima, a la capacidad de transformarla en conocimiento como base de progreso y productividad, y a

422 Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Jujuy, Argentina. agarcia@fi.unju.edu.ar ;
rdlamas@fi.unju.edu.ar ; vtorres@fi.unju.edu.ar
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