Page 38 - 39013
P. 38

ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ

                     την υποβάθµιση του φυσικού περιβάλλοντος µε την κατασπατάληση των φυσικών πό-
                     ρων, την αύξηση του όγκου των απορριµµάτων και τη ρύπανση από την έντονη βιοµηχα-
                     νική δραστηριότητα και τα απόβλητά της.


                                     Τρόποι αντιμετώπισης του καταναλωτισμού
                  •  Το άτοµο οφείλει:
                     –  να φροντίζει για την πνευµατική του καλλιέργεια, που θα του επιτρέψει να αντισταθεί
                      στις σειρήνες του καταναλωτισµού (κριτική ικανότητα, ανεξαρτησία σκέψης, δυνατό-
                      τητα ιεράρχησης αξιών, διεύρυνση των ενδιαφερόντων, επιδίωξη ποιοτικού ελεύθερου
                      χρόνου κ.λπ.).
                     –  να επιδιώκει την αυτογνωσία (γνώση των πραγµατικών αναγκών και επιθυµιών του,
                      δυνατότητα ορθής διαχείρισής τους κ.ά.).
                     –  να λειτουργεί µε εγκράτεια και σύνεση ως προς την καταναλωτική του συµπεριφορά
                      βάσει των πραγματικών αναγκών του, των προτιµήσεών του, της οικονοµικής του δυ-
                      νατότητας αλλά και των ποιοτικών κριτηρίων που θέτει.
                     – να υιοθετεί κριτική στάση απέναντι στη µόδα και τη διαφήµιση.
                     –  να ενδιαφέρεται για τα κοινά και να δραστηριοποιείται κοινωνικά και πολιτικά, έχο-
                      ντας συνείδηση πως όσα συµβαίνουν γύρω του αφορούν και το ίδιο και πως έχει και το
                      ίδιο ευθύνη γι’ αυτά.
                     –  να ενηµερώνεται για τα δικαιώµατα και τις υποχρεώσεις του ως καταναλωτή και να
                      συµµετέχει σε ενώσεις ή συλλόγους που στόχο έχουν την προστασία των πολιτών από
                      τις παγίδες του καταναλωτισµού.
                  •  Οι φορείς κοινωνικοποίησης οφείλουν να συµβάλλουν στη διαµόρφωση µιας ορθής
                     καταναλωτικής νοοτροπίας. Ειδικότερα:
                     –  Οι γονείς οφείλουν να αποτελούν θετικό παράδειγµα καταναλωτικής συµπεριφοράς,
                      να λειτουργούν αντιαυταρχικά βοηθώντας τα παιδιά να διαµορφώσουν µια ανεξάρ-
                      τητη προσωπικότητα, να φέρνουν τα παιδιά σε επαφή µε ποικίλες δραστηριότητες
                      (π.χ. πνευµατικές, καλλιτεχνικές, αθλητικές, φυσιολατρικές), βοηθώντας τα έτσι να
                      αναπτύξουν ποικίλα ενδιαφέροντα, να συζητούν µαζί τους για τον τρόπο µε τον οποίο
                      πρέπει να αντιµετωπίζουν τις διαφηµίσεις.
                     –  Το σχολείο µε την παροχή ανθρωπιστικής παιδείας µπορεί να συµβάλει στη στέρεη
                      πνευµατική και ηθική συγκρότηση των νέων, στη διαµόρφωση ανεξάρτητων προσωπι-
                      κοτήτων µε ισχυρή βούληση και κριτική σκέψη.
                     –  Οι πνευµατικοί άνθρωποι, υιοθετώντας κριτική στάση απέναντι στον καταναλωτισµό
                      και τις αξίες του, µπορούν να λειτουργήσουν ως παράδειγµα και να αφυπνίσουν το
                      κοινό όσον αφορά την ψευδεπίγραφη καταναλωτική ευδαιµονία και την αλλοτριωτική
                      επίδραση του καταναλωτισµού, ενώ µε τη δηµιουργία αξιόλογου πνευµατικού έργου
                      µπορούν να συµβάλουν στη διαµόρφωση ισχυρού πνευµατικού πολιτισµού, που θα



                                                                                              413




                                                                                              07/09/2020   10:54
          11-NTRINIA-GLWSSA LOGOTEXNIA-C-LYK.indd   413
          11-NTRINIA-GLWSSA LOGOTEXNIA-C-LYK.indd   413                                       07/09/2020   10:54
   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43