Page 114 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-105-

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม: ผู้สอนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบในการเฉลยค าถามข้อที่ 5 และ 6 ได้

เช่น แอปพลิเคชัน Geometry Nets Helper

7) ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยมีแนวทางการสรุปดังนี้

ผู้เรียนได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการนึกภาพในการแก้ปัญหาที่ก าหนด และได้ฝึกทักษะการให้เหตุผลและ
การแก้ปัญหา

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน

ี
1) หากเวลาการจัดกิจกรรมไม่เพยงพอ ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมตามขั้นตอนที่เหลือให้ผู้เรียนใน
คาบเรียนถัดไป

2) หากจัดกิจกรรมเสร็จแล้ว และพอมีเวลาเหลือ ผู้สอนสามารถเลือกแนวทางการจัดกิจกรรมอื่นที่อยู่ใน

ภาคผนวก ก มาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนตามความเหมาะสม

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม
1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่ม 2 (สสวท.)

2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 1 (สสวท.)

3) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 (สสวท.)

10. การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน
์
ั
1) ระบุความสัมพนธ์เกี่ยวกับ • พิจารณาการตอบ • ใบกิจกรรม เรื่อง • ตอบค าถามข้อที่ 2
จ านวนจุดบนหน้าของลูกเต๋าที่ ค าถามในใบกิจกรรม ลูกเต๋า ได้ถูกต้องตั้งแต่ 4
อยู่ในปัญหาหรือสถานการณ์ ค าถามข้อที่ 2 หน้าขึ้นไป จาก

ทั้งหมด 6 หน้า
2) ใช้การนึกภาพเกี่ยวกับ • พิจารณาการตอบ • ใบกิจกรรม เรื่อง • ตอบค าถามข้อที่ 4

ความสัมพันธ์ระหว่าง ค าถามในใบกิจกรรม ลูกเต๋า ได้ถูกต้อง

รูปเรขาคณิตสองมิติและ ค าถามข้อที่ 4 และ 6 • ตอบค าถามข้อที่ 6
รูปเรขาคณิตสามมิติใน ได้ถูกต้องตั้งแต่ 1 รูป

การแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ ขึ้นไป จากทั้งหมด

ความสัมพันธ์ของจ านวนจุด 2 รูป
บนหน้าของลูกเต๋า