Page 128 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3
P. 128

-119-





                               ี
                 2)  ทฤษฎีบทพทาโกรัส “ส าหรับรูปสามเหลี่ยมมุมฉากใด ๆ ก าลังสองของความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉาก
                   เท่ากับผลบวกของก าลังสองของความยาวด้านประกอบมุมฉาก”

               5. วัสดุ อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้

                  1)  ตัวอย่างสิ่งของส าหรับการมองภาพด้านหน้า ด้านข้าง และด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติ เช่น
                      กล่องนม ปฏิทินตั้งโต๊ะ ยางลบ และขวดน้ า จ านวน 1 ชุด

                  2)  ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง มุมมองของฉัน ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด

                  3)  ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง พื้นที่พาเพลิน ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด
                  4)  ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง โรงรถ ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด


               6. การเตรียมตัวล่วงหน้าของผู้สอน
                 1)  เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้ส าหรับผู้เรียน

                 2)  ศึกษาและตรวจสอบสื่อการเรียนรู้
                 3)  ศึกษาขั้นตอนการจัดกิจกรรม


               7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

                  1)  ผู้สอนทบทวนเรื่องการมองภาพด้านหน้า ภาพด้านข้าง และภาพด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติได้
                        จากการมองรูปเรขาคณิตสามมิติ  โดยให้ผู้เรียนดูตัวอย่างสิ่งของต่างๆ ที่เตรียมมา เช่น กล่องนม

                   ปฏิทินตั้งโต๊ะ ยางลบ และขวดน้ า (ดูภาพประกอบท้ายกิจกรรม) จากนั้น ผู้สอนสุ่มผู้เรียนให้ออกมา
                   วาดภาพที่ได้จากการมองภาพด้านหน้า ด้านบน และด้านข้าง ที่บนกระดานหน้าชั้นเรียน และผู้สอน

                                                                              ี
                   เปิดโอกาสให้ผู้เรียนที่เหลือเสนอค าตอบของตนเองหรือโต้แย้งในกรณที่ได้ค าตอบไม่ตรงกน
                                                                                              ั
                       ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม: ผู้สอนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการแสดงภาพที่ได้จากการมอง
                       ด้านหน้า ด้านข้าง และด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติได้ เช่น โปรแกรม Paint 3D ดูตัวอย่างได้ที่

                       https://drive.google.com/drive/folders/1nt_AVAVcZyi4hJuFY0c66SIZaedf3nOZ



                                                                                   ้
                 2)  ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามในใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง มุมมองของฉัน ค าถามขอที่ 1 – 2 จากนั้น ผู้สอน
                   สุ่มผู้เรียนให้ตอบค าถามคนละ 1 ข้อ พร้อมทั้งให้เหตุผลสนับสนุนค าตอบของตนเอง
                 3)  ผู้สอนให้ผู้เรียนพิจารณาปริซึมสามเหลี่ยมในใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง พื้นที่พาเพลิน จากนั้นใช้การถามตอบ

                                              ี
                   เพื่อเชื่อมโยงไปยังทฤษฎีบทพทาโกรัส เช่น
                                                ิ
                   -  ภาพด้านหน้าของรูปเรขาคณตสามมิตินี้เป็นรูปใด
                                                 ุ
                     แนวค าตอบ  รูปสามเหลี่ยมมมฉาก
                   -  หากต้องการหาความยาวของด้าน BC จะต้องใช้ความรู้เรื่องใด
                     แนวค าตอบ  ทฤษฎีบทพีทาโกรัส

                   -  ความสัมพันธ์ระหว่างความยาวของด้านทั้งสามของรูปสามเหลี่ยมมุมฉากเป็นอย่างไร
                     แนวค าตอบ  ก าลังสองของด้านตรงข้ามมุมฉากเท่ากับผลบวกของก าลังสองของด้านประชิดมุมฉาก

                     แต่ละด้าน
   123   124   125   126   127   128   129   130   131   132   133