Page 127 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-118-

กิจกรรมที่ 11

รายวิชา ส่งเสริมกระบวนการทางคณตศาสตร์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น
ิ

เรื่อง โรงรถ เวลาเรียน 1 คาบ
***************************************************************************************************

1. ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง

ค 2.2 ม.1/2 และ ค 2.2 ม.2/5

2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถ

์
1) ตีความในสถานการณโรงรถ โดยใช้ความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและ
รูปเรขาคณิตสามมิติ

2) ใช้ความรู้เกี่ยวกับความสัมพนธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติ
ั
ทฤษฎีบทพีทาโกรัส และพ้นที่ผิวในการแก้ปัญหาสถานการณ์โรงรถ
ื
ื่
3) อธิบายหรือให้เหตุผลเพอสนับสนุนหรือโต้แย้ง รวมถึงอธิบายกระบวนการที่ใช้ในการแก้ปัญหา
สถานการณ์โรงรถ

3. กระบวนการ (PISA 2022)
 การให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์

 การคิด/แปลงสถานการณ์ปัญหาในเชิงคณิตศาสตร์
 การใช้มโนทัศน์ ข้อเท็จจริง วิธีการ และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา

 การตีความ การประยุกต์ใช้ และการประเมินผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์

4. ความรู้ที่เกี่ยวข้อง
1) ภาพด้านหน้า ภาพด้านข้าง และภาพด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติได้จากการมองรูปเรขาคณิตสามมิติ

ในแนวตั้งฉากกับด้านที่มอง ตามทิศทางที่แสดงดังรูป

ด้านบน

ภาพด้านบน

ด้านหน้า ด้านข้าง

ภาพด้านหน้า ภาพด้านข้าง