Page 170 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-161-

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1) ผู้สอนทบทวนการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับร้อยละโดยยกตัวอย่างและใช้ค าถามประกอบ ดังนี้
ตัวอย่าง

นาวิทซื้อรถยนต์คันหนึ่งราคา 500,000 บาท จ่ายค่ามัดจ า 15% ของราคารถยนต์คันนี้

หลังจากจ่ายค่ามัดจ าไปแล้วนาวิทยังเหลือค่ารถยนต์ที่ต้องจ่ายเพิ่มอีกเท่าใด
- โจทย์ต้องการให้หาอะไร และการหาค าตอบต้องมีข้อมูลอะไรบ้าง

แนวค าตอบ โจทย์ต้องการให้หาค่ารถยนต์ที่ต้องจ่ายเพิ่ม และต้องมีข้อมูลค่ามัดจ าที่ต้องจ่าย

- โจทย์ก าหนดอะไรมาให้บ้าง
แนวค าตอบ โจทย์ก าหนดราคารถยนต์ 500,000 บาท และต้องจ่ายค่ามัดจ า 15% ของราคารถยนต์

- นักเรียนมีวิธีการคิดหาค าตอบได้อย่างไร

แนวค าตอบที่ 1 รถยนต์คันหนึ่งราคา 500,000 บาท จ่ายค่ามัดจ า 15% ของราคารถยนต์คันนี้
15
เป็นเงิน  500,000 = 75,000 บาท
100
ดังนั้น นาวิทเหลือค่ารถยนต์ที่ต้องจ่ายเพิ่มอีก

500,000 – 75,000 = 425,000 บาท

แนวค าตอบท 2 รถยนต์คันหนึ่งราคา 500,000 บาท จ่ายค่ามัดจ า 15%
ี่
ดังนั้นจะต้องจ่ายค่ารถที่เหลือ 85% ของราคารถยนต์

85
เป็นเงิน 500,000 = 425,000 บาท
100
ดังนั้น นาวิทเหลือค่ารถยนต์ที่ต้องจ่ายเพิ่มอีก 425,000 บาท

2) ให้ผู้เรียนอ่านบริบทในใบกิจกรรมเรื่องเรือเดินทะเลแล้วสนทนาเกี่ยวกับพลังงานที่ใช้ในการเดินเรือ
โดยใช้ค าถามดังนี้

- จากสถานการณ์เรือเดินทะเลนักเรียนคิดว่ามีพลังงานใดบ้างที่ใช้ในการเดินเรือ

แนวค าตอบ พลังงานเชื้อเพลิง พลังงานลม
- วิศวกรใช้พลังงานลมช่วยในการเดินเรืออย่างไร

แนวค าตอบ ติดร่มจูงเรือ

3) ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามในใบกิจกรรม เรื่อง เรือเดินทะเล ค าถามข้อที่ 1 จากนั้น สุ่มผู้เรียนมาน าเสนอ
ื่
ค าตอบและวิธีการในการหาค าตอบ โดยให้เพอน ๆ ช่วยกันตรวจสอบค าตอบและน าเสนอวิธีการหาค าตอบ
ที่แตกต่าง

ิ
4) ผู้สอนชวนผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับภาพประกอบค าถามในใบกจกรรม เรื่อง เรือเดินทะเล ค าถามข้อที่ 2
ดังนี้