Page 172 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-163-

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน

1) หากเวลาการจัดกิจกรรมไม่เพียงพอ ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมตามขั้นตอนที่เหลือให้ผู้เรียนใน
คาบเรียนถัดไป

2) หากจัดกิจกรรมเสร็จแล้ว และพอมีเวลาเหลือ ผู้สอนสามารถเลือกแนวทางการจัดกิจกรรมอื่นที่อยู่ใน

ภาคผนวก ก มาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนตามความเหมาะสม

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม

1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 2 (สสวท.)
2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 (สสวท.)

10. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน
์
1) ใช้ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบท • พิจารณาการตอบ • ใบกิจกรรม เรื่อง • อธิบายแนวคิดใน
พีทาโกรัสหรืออัตราส่วน ค าถามในใบกิจกรรม เรือเดินทะเล การหาค าตอบของ

ตรีโกณมิติในการแก้ปัญหา ค าถามข้อที่ 1 – 2 ค าถามข้อที่ 1 – 2

เกี่ยวกับการหาความยาว ได้อย่างสมเหตุสมผล
ุ
ี
ด้านของรูปสามเหลี่ยมมมฉาก และเพยงพอที่จะ
ในสถานการณ์เรือเดินทะเล น าไปสู่ค าตอบที่

ถูกต้อง
2) ระบุความสัมพันธ์ของข้อมูล • พิจารณาการตอบ • ใบกิจกรรม เรื่อง • อธิบายแนวคิดใน

เพื่อใช้ในการประมาณค่าและ ค าถามในใบกิจกรรม เรือเดินทะเล การหาค าตอบของ

สรุปค าตอบที่เหมาะสมกับ ค าถามข้อที่ 3 ค าถามข้อที่ 3 ได้
สถานการณ์เรือเดินทะเล อย่างสมเหตุสมผล

และเพยงพอที่จะ
ี
น าไปสู่ค าตอบที่

ถูกต้อง

3) อธิบายหรือให้เหตุผลเพื่อ • สังเกตพฤติกรรม • แบบประเมิน • ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
สนับสนุนหรือโต้แย้ง รวมถึง การให้เหตุผลจาก พฤติกรรมการให้ เมื่อพิจารณา

อธิบายกระบวนการที่ใช้ใน การตอบค าถามหรือ เหตุผล ในภาพรวมของ

การแก้ปัญหาเกี่ยวกับ อภิปรายในชั้นเรียน ทั้งภาคการศึกษา
สถานการณ์เรือเดินทะเล (ดูภาคผนวก ข)

หมายเหตุ เกณฑ์ทก าหนดไว้ข้างต้น ถือเป็นเกณฑ์ในระดับที่คาดหวัง ในกรณีที่ผู้เรียนท าได้น้อยกว่าเกณฑ์ที่ก าหนด
ี่
ผู้สอนต้องพิจารณาเสริมกระบวนการในด้านนั้นเพิ่มเติม