Page 214 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-205-

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1) ผู้สอนสนทนากับผู้เรียน โดยค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้
- อายุเฉลี่ยของนักเรียนในห้องเท่ากับเท่าใด เพราะเหตุใด

แนวค าตอบ ผู้เรียนสามารถตอบได้หลากหลาย เช่น

• 14 ปี เพราะนักเรียนมีอายุ 14 ปี หรือ 15 ปี เพราะนักเรียนมีอายุ 15 ปี
• อยู่ระหว่าง 14 ถึง 15 ปี เพราะนักเรียนเรียนอยู่ในระดับชั้นเดียวกัน ซึ่งนักเรียนบางคนมีอายุ

14 ปี และนักเรียนบางคนมีอายุ 15 ปี

- ผู้เรียนในห้องมีความสูงเฉลี่ยกี่เซนติเมตร ทราบได้อย่างไร
แนวค าตอบ ผู้เรียนสามารถตอบได้หลากหลาย เช่น 160 เซนติเมตร มาจากการประมาณจาก

ความสูงของเพอนโดยส่วนใหญ่เทียบกับความสูงของตนเอง
ื่
- หากต้องการทราบความสูงเฉลี่ยที่แท้จริงของนักเรียนทั้งห้อง จะต้องทราบข้อมูลใดบ้าง และมี
วิธีการอย่างไร

แนวค าตอบ จะต้องทราบความสูงของผู้เรียนแต่ละคนและจ านวนผู้เรียน ซึ่งวิธีการ คือ น าความสูง

ของผู้เรียนแต่ละคนมารวมกันแล้วหารด้วยจ านวนผู้เรียนทั้งห้อง
2) ผู้สอนแบ่งกลุ่มผู้เรียน กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้ผู้เรียนท ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง ส ารวจความสูง ตอนที่ 1

โดยให้ผู้เรียนถามความสูงของเพื่อนในกลุ่ม แล้วหาความสูงเฉลี่ยในกลุ่ม แล้วผู้สอนให้แต่ละกลุ่ม

น าเสนอว่าสมาชิกแต่ละคนมีความสูงเท่าใด ผลรวมความสูงของสมาชิกในกลุ่ม และความสูงเฉลี่ยของ
กลุ่มเท่ากับเท่าใด โดยผู้สอนบันทึกจ านวนสมาชิกและผลรวมความสูงของสมาชิกในแต่ละกลุ่มบน

กระดานหน้าชั้นเรียน

3) ผู้สอนสนทนากับผู้เรียน โดยค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้
- สามารถน าข้อมูลจากตอนที่ 1 ในใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง ส ารวจความสูง ของแต่ละกลุ่มมาหาค่าเฉลี่ย

ของทั้งห้องได้หรือไม่ เพราะเหตุใด

แนวค าตอบ ได้ เพราะทราบความสูงของสมาชิกแต่ละกลุ่ม และจ านวนคนทั้งหมด
จากนั้นผู้สอนให้ผู้เรียนท ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง ส ารวจความสูง ตอนที่ 2 และเมื่อท ากิจกรรมเสร็จแล้ว

ให้ผู้เรียนสะท้อนว่าแนวคิดที่ใช้ตอนคาดการณ์เทียบกับขอมูลจริงเป็นอย่างไร
้
ื่
4) ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามในใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ความสูง ค าถามข้อที่ 1 เพอตรวจสอบความเข้าใจใน
การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต แล้วผู้สอนอาจสุ่มผู้เรียนให้บอกค าตอบที่ได้ ทั้งนี้ ผู้สอนควรกระตุ้นให้ผู้เรียนที่

ื่
เหลือตรวจสอบค าตอบของตนเองและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนให้เหตุผลเพอสนับสนุนค าตอบของเพอนหรือ
ื่
ี่
โต้แย้งในกรณีทได้ค าตอบไม่ตรงกัน
่
5) ผู้สอนให้ผู้เรียนยกตัวอย่างชุดข้อมูลที่เป็นจ านวนเต็มบวก 5 ตัว ที่มีคาเฉลี่ยเท่ากับ 5 จากนั้น ผู้สอน

สอบถามผู้เรียนว่ามีคาตอบใดบ้าง โดยผู้สอนควรกระตุ้นให้ผู้เรียนแสดงค าตอบที่หลากหลาย
แนวค าตอบ ผู้เรียนสามารถตอบได้หลากหลาย เช่น
• 5, 5, 5, 5, 5