Page 298 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-289-

- นักเรียนคิดว่าแนวโน้มของการลดลงของจ านวนเฉลี่ยของลูกเพนกวินที่ถูกเลี้ยงโดยเพนกวินหนึ่งคู่

เป็นการลดลงแบบเชิงเส้นหรือไม่ เพราะเหตุใด
แนวค าตอบ ไม่เป็นแบบเชิงเส้น เพราะปริมาณการลดลงในแต่ละปีไม่เท่ากัน

4) ผู้สอนให้ผู้เรียนจับคู่ แต่ละคู่ร่วมกันท าใบกิจกรรม เรื่อง อันดับซีดีเพลงขายดี ค าถามข้อที่ 1 – 3

หลังจากที่ผู้เรียนท าใบกิจกรรมเรียบร้อยแล้ว ผู้สอนสุ่มผู้เรียนออกมาน าเสนอค าตอบของค าถาม
ข้อที่ 1 – 3 แล้วผู้สอนจึงเฉลยค าตอบ

5) ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามข้อที่ 4 โดยในระหว่างที่ผู้เรียนท ากิจกรรม ผู้สอนต้องคอยสังเกต ให้ค าแนะน า

หรือให้ความช่วยเหลือในกรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถหาค าตอบที่ถูกต้องได้ หลังจากที่ผู้เรียนตอบค าถาม
เรียบร้อยแล้ว ผู้สอนเลือกผู้เรียนที่มีแนวทางการหาค าตอบแตกต่างกัน ออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน

แล้วให้ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายยุทธวิธีในการหาค าตอบที่แตกต่างกันเหล่านั้น จากนั้นผู้สอนน าผู้เรียน

สรุปค าตอบที่ได้ พร้อมทั้งชี้ให้ผู้เรียนเห็นว่าถึงแม้จะมีค าตอบเดียวแต่อาจมีวิธีการในการหาค าตอบที่
หลากหลายได้

6) ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยมีแนวทางการสรุปดังนี้

ผู้เรียนสามารถอ่านและเปรียบเทียบข้อมูลจากแผนภูมิแท่งที่ก าหนดให้ได้ และได้ฝึกการแปลความหมาย
ั
ข้อมูลที่น าเสนอด้วยแผนภูมิแท่ง รวมทั้งได้ฝึกทกษะการให้เหตุผลและการแก้ปัญหา

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน

1) หากเวลาการจัดกิจกรรมไม่เพียงพอ ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมตามขั้นตอนที่เหลือให้ผู้เรียนใน

คาบเรียนถัดไป
2) หากจัดกิจกรรมเสร็จแล้ว และพอมีเวลาเหลือ ผู้สอนสามารถเลือกแนวทางการจัดกิจกรรมอื่นที่อยู่ใน

ภาคผนวก ก มาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนตามความเหมาะสม

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม

หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 2 (สสวท.)