Page 91 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-82-

ี่
ึ
3) ผูสอนใหผูเรียนแตละกลุมพิจารณากราฟแสดงการบันทกอัตราเร็วของรถทอยูในสถานการณของ
ิ
่

ื
ใบกจกรรม เรื่อง ขับรถ จากนั้นผูสอนใชการถามตอบเพ่อตรวจสอบความเขาใจเรืองการอานกราฟ
โดยผูสอนควรเปดโอกาสใหผูเรียนไดอธิบายเหตุผลเพื่อสนับสนุนคําตอบของตนเอง ดังนี้
ตัวอยาง
- จากกราฟที่เวลา 09:00 น., 09:03 น., 09:06 น. และ 09:09 น. รถมีอัตราเร็วเทาไร
แนวคําตอบ ที่เวลา 09:00 น. มีอัตราเร็ว 0 กิโลเมตรตอชั่วโมง

ที่เวลา 09:03 น. มีอัตราเร็ว 60 กิโลเมตรตอชั่วโมง

ที่เวลา 09:06 น. มีอัตราเร็ว 60 กิโลเมตรตอชั่วโมง
ที่เวลา 09:09 น. มีอัตราเร็ว 36 กิโลเมตรตอชั่วโมง

- รถวิ่งดวยอัตราเร็วคงที่ ที่ชวงเวลาใด

แนวคําตอบ ชวงเวลา 09:02 น. ถึง 09:06 น. และ ชวงเวลา 0:08 น. ถึง 09:11 น.
- น้ําฝนขับรถกลับถึงบานเวลาใดพรอมอธิบายเหตุผล

แนวคําตอบ เวลา 09:12 น. เพราะอัตราเร็วเทากับ 0 กิโลเมตรตอชั่วโมง แสดงวารถหยุดนิ่ง

ั
- ชวงเวลา 09:03 น. ถึง 09:04 น. กบชวงเวลา 09:09 น. ถึง 09:10 น. ระยะทางทีรถวิ่งไดมี
่
ความแตกตางกันหรือไม อยางไร เพราะเหตุใด
ั
ั้
แนวคําตอบ ตางกัน เพราะอตราเร็วของทงสองชวงตางกันในระยะเวลาเทากัน โดยที่ชวงเวลา

09:03 น. ถึง 09:04 น. ขับดวยอตราเร็ว 60 กิโลเมตรตอชั่วโมง แตในชวงเวลา 09:09 น. ถึง 09:10 น.
ั

ขับดวยอัตราเร็ว 36 กิโลเมตรตอชั่วโมง ดังนั้น ในชวงเวลา 09:03 น. ถึง 09:04 น. จึงขับรถได 
ระยะทางที่มากกวา

4) ผูสอนใหผูเรียนแตละกลุมรวมกันพิจารณาใบกจกรรม เรือง ขบรถ คําถามขอที่ 1 จากนั้นผูสอนใช
ั
่
ิ

การถามตอบจากผูเรียนในแตละกลุม เพอตรวจสอบความเขาใจในเรื่องการอานกราฟของความสัมพันธ
ื่
ี
ระหวางปริมาณสองชุด หากมผูเรียนที่ตอบไมตรงกัน ผูสอนควรเปดโอกาสใหผูเรียนไดอธิบายคําตอบ
ื่
ของตนเอง โดยผูสอนควรอธิบายเพิ่มเติมเพอใหนักเรียนเกดความเขาใจ
ิ
5) ผูสอนใหผูเรียนทําใบกจกรรม เรือง ขบรถ คาถามขอที่ 2 และคําถามขอที่ 3 โดยเมอผูเรียนตอบ

ื่
่
ั
ิ
ํ
คําถามแตละขอเสร็จแลว ผูสอนใหผูเรียนตรวจสอบคําตอบกับเพอนภายในกลุมวามีคําตอบที่ตรงกัน
ื่
หรือไม จากนั้น ผูสอนใหผูเรียนแตละกลุมนําเสนอคาตอบพรอมเหตุผลประกอบคําตอบ และใหผูเรียน
ํ
พิจารณาความสมเหตุสมผลในการใหเหตุผลของเพอนแตละกลุม
ื่
6) ผูสอนและผูเรียนรวมกันสรุปการดําเนินกิจกรรม โดยมีแนวทางการสรุป ดังนี้
ผูเรียนไดใชความรูเกี่ยวกับการอานและแปลความหมายของกราฟ พรอมอธิบายความสัมพันธ
ี
ระหวางปริมาณสองชุดที่มความสัมพันธเชิงเสน การใชกระบวนการทางคณิตศาสตรมาชวยคิดและ
ื่
แปลงปญหาใหอยูในบริบททางคณิตศาสตรเพอแกปญหา และการฝกทักษะการใหเหตุผลเพื่อตีความ
ิ
และประเมนผลลัพธ