Page 151 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3
P. 151
146
7) ครูชวนนักเรียนพูดคุยสรุปเรื่องของการอ่านจับใจความสำคัญและความฉลาดรู้ด้านการอ่าน (Reading
literacy) จากตัวคำถามว่าเป็นการรู้เรื่องการอ่านตามกลยุทธ์ โดยแบ่งเป็น 3 สมรรถนะดังนี้ 1. การเข้าถึงและค้น
คืนสาระ 2. การบูรณาการและตีความ 3. การสะท้อนและประเมิน เพื่อเป็นพื้นฐานในการฝึกการอ่านเรื่องต่อไป
12. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับผู้สอน
้
1) ครูสามารถเพิ่มคำถามว่าทำไมถึงเลือกคำตอบในข้อนี้/คำตอบในข้อนี้ถึงเป็นคำตอบที่ถูกตอง
2) ครูผู้สอนสามารถปรับกิจกรรมการนำเข้าสู่บทเรียนได้ตามความเหมาะสม
3) ครูผู้สอนสามารถปรับจากการฉายหน้าจอเป็นแจกกระดาษคำถามให้นักเรียนได ้
13. แหล่งการเรียนรู้
-
14. การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน
1) ด้านความรู้ ทดสอบ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
2) ด้านทักษะ/ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินความสามารถ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
กระบวนการ การอ่านจับใจความสำคัญ ในการอ่านจับใจความสำคัญ
ตีความและวิเคราะห์จาก ตีความและวิเคราะห์จาก
เรื่องที่อ่าน เรื่องที่อ่าน
3) ด้านเจตคต ิ ประเมินพฤติกรรมในการทา แบบสังเกตพฤติกรรมการ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
งานเป็นรายบุคคลในด้าน ทำงาน
ความสนใจ และตั้งใจเรียน
4) สมรรถนะ PISA การตอบคำถาม ใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80
รวม
เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 146
