Page 158 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

153

สาระที่บูรณาการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค
พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ
สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ

8. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต เป็นขั้นตอนเบื้องต้นที่ทำให้
ผู้เรียนเข้าใจในเรื่องที่อ่าน และนำไปสู่ขั้นตอนที่สำคัญ ได้แก่ การวิเคราะห์ ตีความ ประเมินค่า และสามารถ

นำไปพูดหรือเขียนแสดงความคิดเห็นหรือโต้แย้งจากเรื่องที่อ่านได้อย่างมเหตุผล อันนำไปสู่ทักษะการอ่าน
ี
อย่างฉลาดรู้

9. สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้

1) บทความ เรื่อง “ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต”
2) ใบงาน เรื่อง “ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต”

10. การเตรียมความพร้อมของผู้สอน

1) มอบหมายให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องเดิม และศึกษาบทอ่านที่ครูกำหนด
2) เตรียมสื่อ หรืออุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

11. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้คําถามเพื่อเชื่อมโยง
ประสบการณ์เกี่ยวกับการบริจาคเลือดดังต่อไปนี้
- นักเรียนทำบุญด้วยวิธีการใดบ้าง

- นอกจากการทำบุญที่วัดนักเรียนรู้จักวิธีการทำบุญแบบใดได้บ้าง
่
- การบริจาคเลือดถือว่าเป็นการทำบุญอย่างหนึ่งหรือไม เพราะเหตุใด
- หากนักเรียนอยากบริจาคเลือดนักเรียนจะบริจาคเลือดได้เลยหรือไม่ เพราะเหตุใด
- ปัจจุบันยังจำเป็นอยู่หรือไม่ที่ต้องมีการบริจาคเลือดเพราะเทคโนโลยีมีการใช้เลือดเทียมได ้

แล้ว
- การบริจาคเลือดปลอดภัยมากน้อยเพียงใดต่อผู้รับและผู้ให้
- การบริจาคเลือดให้ประโยชน์อย่างไรบ้าง
2) ครูให้นักเรียนอ่านบทอ่านครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วแจกใบงาน เรื่อง “ประกาศ

เรื่องการบริจาคโลหิต” ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่าน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเพื่อตั้งคำถามจาก
การอ่านใบงานดังกล่าวมากลุ่มละ 2 ข้อ พร้อมทำคำเฉลยหรือคำตอบไว้ดวย เน้นกับนักเรียนว่า ถ้าคำถามท ี่
้
นักเรียนตั้งมีคำตอบที่เป็นไปได้หลายคำตอบ ให้นักเรียนพยายามคิดคำตอบที่เป็นไปได้ให้มากที่สุด

ิ
3) ให้เวลานักเรียนระยะหนึ่งในการระดมความคด จนเห็นว่านักเรียนแต่ละกลุ่มสามารถตงคำถาม
ั้
พร้อมทำคำเฉลยได้แล้ว จึงเรียกนักเรียนสองกลุ่มออกมาหน้าห้องเรียน แล้วให้นักเรียนกลุ่มหนึ่งเป็นผู้ถาม
์
ื่
คำถามและนักเรียนอีกกลุ่มหนึ่งเป็นผู้ตอบคำถาม จากนั้นจึงให้นักเรียนกลุ่มอน ๆ เป็นผู้วิพากษวิจารณ ์
อภิปราย แสดงความคิดเห็นต่อทั้งคำถามและคำตอบของเพื่อน

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 153