Page 295 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

311

6) ให้นักเรียนดูวิดีทัศน์ เรื่อง การท่องเที่ยวในวิถีชีวิตชนบท

7) ให้นักเรียนอ่านบทความที่ 2 เรื่อง การท่องเที่ยวเชิงนิเวศ ตำบลห้วยแร้ง
8) ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม เพื่อให้ช่วยกันระดมความคิดหาคำตอบของคำถามจากการอ่านบทความที่
กำหนดให้ โดยใช้บทความเรื่อง การท่องเที่ยวเชิงนิเวศ ตำบลห้วยแร้ง

9) ครูตั้งคำถาม สมมติว่านักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วม “โครงการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ ตำบลห้วยแร้ง”
ให้นักเรียนเขียนแนะนำความคิดเรื่อง “วัยรุ่นกับการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์” ในวารสารของโรงเรียน (โดยให้
เขียนความยาวไม่เว้นบรรทัด ไม่น้อยกว่า 5 แต่ไม่เกิน 10 บรรทัด)
10) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ จาก 2 บทอ่านว่ามีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร

12. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับผู้สอน
1) ขั้นนำ (จากขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ข้อที่ 1) ครูสามารถปรับขั้นนำการสอนโดยการสนทนา
เกี่ยวกับการท่องเที่ยวว่านักเรียนเคยท่องเที่ยวเชิงนิเวศหรือไม่ ลองยกตัวอย่างการท่องเที่ยวเชิงนิเวศมา 3 ข้อ

2) ครูสามารถใช้เวลาในการสอน 2 ชั่วโมงได ้

13. แหล่งการเรียนรู้
1) ตำบลห้วยแร้ง.

https://thaicommunitybasedtourismnetwork.wordpress.com/cbtcommunity/centralcommunit
y/huayrang/
2) การท่องเที่ยวเชิงนิเวศ.

https://www.saranukromthai.or.th/sub/book/book.php?book=27&chap=3&page=t27-3-
infodetail07.html

14. การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน

1) ด้านความรู้ การตอบคำถาม แบบสังเกต ร้อยละ 80
2) ด้านทักษะ/กระบวนการ แบบทดสอบ ใบงาน ร้อยละ 80
3) ด้านเจตคต ิ การสังเกต แบบสังเกต ร้อยละ 80

4) สมรรถนะ PISA การตอบคำถาม ใบงาน ร้อยละ 80
รวม

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน