Page 94 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

89

7. สาระการเรียนรู้
1) การอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อต่างๆ

2) เขียนแสดงความคิดเห็นหรือโต้แย้งจากสื่อต่างๆ
สาระที่บูรณาการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์และอวกาศ

ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ
บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย การบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมชีวิตและ
ิ
ี
สิ่งแวดล้อม

8. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง ของขวัญ เป็นขั้นตอนเบื้องต้นที่ทำให้ผู้เรียนเข้าใจในเรื่องที่อาน
่
ั
และนำไปสู่ขั้นตอนที่สำคญ ได้แก่ การวิเคราะห์ ตีความ ประเมินค่า และสามารถนำไปพูดหรือเขียนแสดง
ี
ความคิดเห็นหรือโต้งแย้งจากเรื่องที่อ่านได้อย่างมเหตุผล อันนำไปสู่ทักษะการอ่านอย่างฉลาดรู้

9. สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้
1) บทอ่าน เรื่อง “ของขวัญ”

2) ใบงาน เรื่อง ของขวัญ

10. การเตรียมความพร้อมของผู้สอน

1) มอบหมายให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องเดิม และศึกษาบทอ่านที่ครูกำหนด
2) เตรียมสื่อ หรืออุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

11. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้คำถามเพื่อเชื่อมโยงประสบการณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์น้ำท่วม
และของขวัญ ดังต่อไปนี้
- นักเรียนเคยเป็นผู้ประสบเหตุน้ำท่วม หรือน้ำป่าไหลหลาก หรือไม่
แล้วมีความยากลำบากอย่างไรในระหว่างเผชิญเหตุน้ำท่วม หรือน้ำป่าไหลหลาก

- ในระหว่างเหตุการณ์น้ำท่วม หรือน้ำป่าไหลหลาก น้ำได้พัดพาสิ่งใดมาหาเราบ้าง
- นักเรียนเคยได้รับ “ของขวัญ” ในโอกาสใด และคิดว่าผู้มอบมีจุดประสงค์อย่างไร
ในการให้ “ของขวัญ”
- ความหมายของคำว่า “ของขวัญ” สำหรับนักเรียนคืออะไร

2) ครูกล่าวเชื่อมโยงจากการอภิปรายนำสู่บทอ่านที่มีชื่อเรื่องว่า “ของขวัญ” ซึ่งมีความเป็น
วรรณกรรม กล่าวคือ มีฉาก มีตัวละคร มีปัญหาที่ตัวละครต้องเผชิญ มีจุดสูงสุดที่บีบคั้นความรู้สึกทั้งต่อตัว
ละครและผู้อ่าน จนนำมาสู่การคลี่คลาย และจุดจบของเรื่อง และเนื่องด้วยบทอ่านนี้มีความยาวมาก จึงขอให้
นักเรียนตั้งใจอ่านบทอ่านในคาบเรียนนี้เป็นพิเศษ

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 89