Page 96 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3

91

- จากบทอ่านช่วงที่ 7 (บรรทัดที่ 88 – 94) ในจบจุดของเรื่องเมื่อเธอตื่นขึ้น หากเทียบกับ
เหตุการณ์ทั้งหมดที่เธอเผชิญถือได้ว่าเป็นอย่างไร

แนวคำตอบ เป็นสิ่งที่ดีและน่าประหลาดใจ ที่ทุกอย่างผ่านไปเหมือนไม่อะไรเกินขึ้น
กับบ้าน แต่ร่องรอยต่าง ๆ ของเหตุการณ์ที่เธอเผชิญยังคงอยู่อย่างชัดเจน เหมือนกับว่า
นี่คือ “ของขวัญ” ที่เสือดำได้ตอบแทนเธอ ที่เธอไม่ได้ฆ่าแล้วยังให้อาหารแก่มัน
5) ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 – 4 คน ร่วมกันทำใบงาน เรื่อง ของขวัญ โดยพิจารณาข้อมูลจากบทอ่าน

ร่วมกับข้อมูลที่ได้จากการถามตอบระหว่างการอ่านบทอ่าน โดยใช้เวลา 10 นาที
6) ครูสุ่มนักเรียน 1 คู่ ตอบคำถามในใบงานเป็นรายข้อ เมื่อนักเรียนตอบคำถามแล้ว ครูกระตุ้นให้
นักเรียนคนอื่น ๆ อภิปรายหรือแสดงความเห็นต่อคำตอบของเพื่อน โดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้

- นักเรียนเห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนหรือไม่ เพราะเหตุใด
- นักเรียนคิดว่าเพื่อนใช้ข้อมูลส่วนใดของบทอ่านในการตอบคำถามนี้
- ใครมีคำตอบอื่นที่ต่างไปจากนี้อีกหรือไม ่
- ใครจะช่วยเรียบเรียงคำตอบของเพื่อนให้ดีและชัดเจนมากขึ้นอีกหรือไม ่
คำถามที่ 1 สถานการณ์ของผู้หญิงในตอนต้นของเรื่องเป็นอย่างไร

แนวคำตอบ ข้อ 3. บ้านของเธอถูกล้อมรอบด้วยน้ำท่วม
คำถามที่ 2 “แล้วบ้านทั้งหลังก็ส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าด ครวญครางเหมือนกับพยายามที่จะดิ้นให้หลุด…”
(บรรทัดที่ 21) เกิดอะไรขึ้นกับบ้านในตอนนี้ของเรื่อง

แนวคำตอบ ข้อ 2. มันเริ่มลอยน้ำ
คำถามที่ 3 เมื่อผู้หญิงในเรื่องพูดว่า “แล้วฉันถึงจะจัดการกับแก” (บรรทัดที่ 76)
เธอหมายความว่าอะไร
แนวคำตอบ ข้อ 3. ตั้งใจที่จะยิงแมว

คำถามที่ 4 ต่อไปนี้เป็นข้อความที่กล่าวถึงเสือดำในเรื่อง
“มีเสียงร้องที่ทำให้เธอสะดุ้งตื่น เสียงร้องนั้นโหยหวน ….” (บรรทัดที่ 28)
“เสียงตอบกลับมาเป็นเสียงร้องแบบเดิมซ้ำๆ แต่คราวนี้ลดความแหลมลง

บอกถึงความเหนื่อยอ่อน ….” (บรรทัดที่ 37)
“เธอเคยได้ยินเสียงร้องเหมือนเจ็บปวดของมันจากระยะไกล” (บรรทัดที่ 44)
นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดผู้เขียนจึงเลือกกล่าวถึงเสือตัวนี้ด้วยข้อความที่ยกมา ดังกล่าว
แนวคำตอบ ให้คำตอบซึ่งแสดงการรับรู้ว่า เนื้อความนั้นต้องการกระตุ้นให้เกิดความสงสาร โดยอ้าง
ถึงความตั้งใจของผู้เขียนหรือผลที่เกิดกับผู้อ่าน อ้างถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในส่วนอื่นๆ ของเรื่องที่อ่าน คือ

(1) อ้างข้อความที่เชื่อมโยงเสือดำกับผู้หญิงในเรื่อง (หรือมนุษย์ทั่วๆไป) ขณะกำลังมีความทุกข์ หรือ
(2) อ้างข้อความเพื่ออธิบาย พฤติกรรมของผู้หญิงที่แสดงความสงสารต่อเสือดำในตอนต่อมา หรือ
(3) เสือดำถูกนำเสนอเป็นตัวตนของความน่าสงสาร เช่น

ั
ื
ื
- เสียงเสือดำเกอบเหมอนเสียงมนุษย์ เหมือนเสียงของผู้หญิงและทำให้เรารู้สึกเสียใจกบ
ทั้งสองคือทั้งคนและสัตว์
- มันทำให้เรารู้ทันทีว่าเสือดำเป็นเหยื่อของน้ำท่วมเช่นกัน
- ดูเหมือนผู้หญิงในเรื่องรู้สึกสงสารก่อนที่จะรู้ว่าเป็นอะไร
- มันมีเสียงเหมือนเศร้าๆ และเป็นทุกข์

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 91