Page 155 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

145

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน

ในกรณีที่ไม่มีอปกรณ์ เช่น คอมพวเตอร์ แท็บเล็ต และอนเทอร์เน็ต ส าหรับให้ผู้เรียนแต่ละคนใช้
ุ
ิ
ิ
เพอศึกษาโปรแกรมจ าลองการผลิตไฟฟาด้วยกังหันลม ผู้สอนสามารถสาธิตการใช้งานเพออภิปรายร่วมกันทั้ง
ื่
ื่
้
ห้องเรียน หรือ แบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มตามจ านวนอุปกรณ์ที่มีอยู่ได้

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม
1) วีดิทัศน์ เรื่อง ผลิตไฟฟ้าได้อย่างไร

https://www.youtube.com/watch?v=FZJcJvQ36mA

2) วีดิทัศน์ เรื่อง พลังงานทดแทน
https://rb.gy/owz349

10.การวัดและประเมินผล

์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน
1) อธิบายปัจจัยที่มี - พิจารณาการตอบ - ใบกิจกรรม เรื่อง - สามารถอธิบายอธิบาย

ผลต่อก าลังไฟฟ้าที่ ค าถามในใบกิจกรรม ปัจจัยที่มีผลต่อ ปัจจัยที่มีผลต่อก าลังการ

ผลิตได้โดยใช้ การผลิตไฟฟ้าด้วย ผลิตไฟฟ้า โดยใช้โปรแกรม
โปรแกรมการจ าลอง กังหันลม การจ าลองการผลิตไฟฟ้า

การผลิตไฟฟ้าด้วย ด้วยกังหันลม และตอบ

กังหันลม ค าถามข้อที่ 1, 3, 5, 6 และ
7 ได้ถูกต้อง

2) ตีความข้อมูลที่ได้ - พิจารณาการตอบ - ใบกิจกรรม เรื่อง - สามารถตีความข้อมูลและ

จากโปรแกรม ค าถามในใบกิจกรรม ปัจจัยที่มีผลต่อ ลงข้อสรุปจากชุดข้อมูล
การจ าลอง การผลิตไฟฟ้าด้วย โดยตอบค าถามข้อที่ 2, 3

การผลิตไฟฟ้า กังหันลม ได้ถูกต้อง

ด้วยกังหันลมเพื่อ
ลงข้อสรุปที่เหมาะสม

3) สร้างข้อโต้แย้ง - พิจารณาการตอบ - ใบกิจกรรม เรื่อง - สามารถระบุ สื่อสาร และ

ในการสนับสนุน ค าถามในใบกิจกรรม ปัจจัยที่มีผลต่อ ประเมินข้อมูลที่ส าคัญ
ข้อสรุปและวิจารณ์ การผลิตไฟฟ้าด้วย เพื่อใช้ในการสนับสนุนหรือ

ข้อบกพร่องของ กังหันลม โต้แย้งในประเด็นที่

ข้อสรุปหรือ เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่
ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับ ก าหนดให้ได้ โดยตอบ

การผลิตไฟฟ้าด้วย ค าถามข้อที่ 4 ได้ถูกต้อง

พลังงานลม

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์