Page 153 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

143

โดยทั่วไปนิยมวัดพลังงานไฟฟาที่ใช้กับเครื่องใช้ไฟฟาเป็นหน่วยที่ใหญ่กว่าหน่วยจูล โดยวัด
้
้
ก าลังไฟฟาเป็นกิโลวัตต์ และคิดช่วงเวลาเป็นชั่วโมง ดังนั้น พลังงานไฟฟาจึงวัดได้เป็น
้
้
กิโลวัตต์ชั่วโมง หรือเรียกว่า หน่วยหรือยูนิต (unit)

4) ผู้สอนแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละประมาณ 6 - 7 คน และชี้แจงใบกิจกรรม เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อ
้
การผลิตไฟฟาด้วยกังหันลม โดยแนะน าการใช้โปรแกรมการจ าลองการผลิตไฟฟาด้วยกังหันลม
้
ดังภาพที่ 6 https://interactives.ck12.org/simulations/physics/wind-turbine/app/index.html

ภาพที่ 6 โปรแกรมจ าลองการผลิตไฟฟาด้วยกังหันลม
้

้
ให้ผู้เรียนทดลองใช้โปรแกรมการจ าลองการผลิตไฟฟาด้วยกังหันลม เช่น การปรับค่าของแต่ละตัวแปรที่
เป็นปัจจัยที่ศึกษา การอานค่าข้อมูลในกราฟที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างก าลังลม (Wind Power) กับ
่
อัตราเร็วลม (Wind Speed) และการอ่านค่าข้อมูลในแผนภูมิแท่งที่แสดงค่าก าลังลมที่ป้อนเข้า
(Wind Input Power) และก าลังไฟฟ้าที่ผลิตได้ (Electrical Power Output)

5) ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายภายในกลุ่มเพอตอบค าถามในใบกิจกรรม ผู้สอนเดินสังเกตการท า
ื่
กิจกรรมและให้ค าแนะน าและช่วยเหลือตามความเหมาะสม
6) สุ่มตัวแทน 1-2 กลุ่มน าเสนอค าตอบของค าถามในใบกิจกรรม โดยผู้สอนและผู้เรียนกลุ่มอื่น ๆ ร่วมกัน

อภิปรายเพื่อตรวจสอบความถูกต้องและความครบถ้วนของการน าเสนอของแต่ละกลุ่ม ผู้สอนอาจใช้

ื่
ค าถามเพอน าอภิปราย เช่น
- การตอบค าถามข้อนี้ สามารถน าข้อมูลจากส่วนใดในใบกิจกรรมมาใช้ตอบค าถามได้บ้าง

- กลุ่มอื่นเห็นด้วยกับค าตอบของเพอนกลุ่มนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด
ื่
- ค าตอบของเพอนกลุ่มนี้ครบถ้วนสมบูรณ์แล้วหรือไม่ จะเพิ่มเติมครบถ้วนสมบูรณ์ได้อย่างไร
ื่
ื่
- ค าตอบของเพอนกลุ่มนี้หรือมีส่วนใดที่ต้องปรับแก้ ควรปรับแก้อย่างไร
- กลุ่มใดมีค าตอบที่แตกต่างจากค าตอบของเพอนกลุ่มนี้หรือไม่ อย่างไร
ื่

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์