Page 232 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

222

้
9) หากผู้สอนพบว่า ผู้เรียนมีแนวคิดคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการปรากฏของดาวบนท้องฟา
ในเขตเมืองและเขตชนบท ผู้สอนควรน าอภิปรายและแก้ไขให้ถูกต้อง
10) ผู้สอนอาจมอบหมายกิจกรรมเพิ่มเติม โดยศึกษาได้ในภาคผนวก ก กิจกรรมที่ 19 เรื่อง ขนาดเส้นผ่าน

ศูนย์กลางของเลนส์นูนในกล้องโทรทรรศน์ ซึ่งอาจให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้านอกเวลาตามความสนใจ

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน -

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม

1) Light Pollution Map. https://www.lightpollutionmap.info
2) ระดับมลภาวะทางแสง (Bortle Scale) ณ สถานที่ต่างๆ.

https://bdi.or.th/movements/milkyway

10.การวัดและประเมินผล

์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน
1) อธิบายปัจจัยที่มีผล - พิจารณาการตอบ - ใบกิจกรรม - สามารถน าความรู้เกี่ยวกับ

ต่อการปรากฎของ ค าถามในใบกิจกรรม เรื่อง แสงไฟ สภาวะทางแสง/แสงรบกวน

ดาวบนท้องฟาในเขต ในเมืองกับ ไปอธิบายปรากฏการณ์
้
เมืองและเขตชนบท ดาวที่มองเห็น ทางวิทยาศาสตร์

โดยใช้แบบจ าลอง ในชีวิตประจ าวันอย่างง่ายได้

โดยตอบค าถามได้ถูกต้อง
2) ออกแบบและทดลอง - พิจารณาการตอบ - ใบกิจกรรม - สามารถออกแบบและ

เพื่อศึกษาผลของ ค าถามในใบกิจกรรม เรื่อง แสงไฟ ประเมินการทดลอง

แสงรบกวนที่มีต่อ ในเมืองกับ โดยมีการระบุตัวแปร
การปรากฏของดาว ดาวที่มองเห็น ที่เกี่ยวข้อง บันทึกข้อมูล

บนท้องฟ้าใน หลักฐานเชิงประจักษ์ เพอใช้
ื่
เขตเมองและ ศึกษาเกี่ยวกับผลของ
ื
เขตชนบท โดยใช้ แสงรบกวนที่มีต่อการปรากฏ

้
แบบจ าลอง ของดาวบนท้องฟาได้
โดยตอบค าถามได้ถูกต้อง

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์