Page 334 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

332

7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
้
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน
สืบค้นข้อมูลแรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วงของโลก

ิ
9. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้

ครูดาเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความพร้อมและพื้นฐาน

ของนักเรียน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1) ครูให้นักเรียนดูรูปน้ าตก แล้วถามค าถามดังนี้
– นักเรียนเคยไปเที่ยวน้ าตกหรือไม่ (แนวค าตอบ เคย)
– เพราะเหตุใดน้ าตกจงไหลลงสู่พื้น ไม่ลอยขนบนทองฟ้า (แนวคาตอบ เพราะน้ าเปนสสารทมีมวลและอยู่ใน

็
ี่
ึ
ึ้
้
สนามโน้มถ่วงของโลก ท าให้มีแรงโน้มถ่วงของโลกดึงดูดน้ าให้ตกลงสู่พื้นโลกเสมอ)
ื่
็
2) นักเรียนร่วมกันตอบค าถามและแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับค าตอบ เพื่อเชอมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่อง สนามโน้ม
ถ่วง
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนร ู้
้
ั้
ื
ั
้
จดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชกระบวนการสบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับแบบกลบดาน ชนเรียน
ั
(flipped classroom) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครูถามค าถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ เช่น
– นักเรียนคิดว่าแรงชนิดใดที่ท าให้ตัวเราและวัตถุอื่นๆ อยู่บนผิวโลกได้ (แนวค าตอบ แรงโน้มถ่วง)
– แรงดังกล่าวมีทิศทางใด (แนวค าตอบ มีทิศพุ่งเข้าหาวัตถุที่เป็นแหล่งของสนามโน้มถ่วง)
(2) นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาค าตอบเกี่ยวกับค าถามตามความคิดเห็นของแต่ละคน
2) ขั้นส ารวจและค้นหา (Exploration)
ื
(1) ครูแบ่งนักเรียนกลมละ 5 – 6 คน ปฏิบัตกิจกรรม สบคนข้อมูลแรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วงของโลก ตาม
้
ุ่
ิ
ขั้นตอน ดังนี้
– สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วงของโลก โดยค้นคว้าในประเด็นต่างๆ ต่อไปนี้
 ความสัมพันธ์ระหว่างแรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วงของโลก

 ขนาดของแรงโน้มถ่วงของโลกที่ระดับความสูงต่างๆ จากผิวโลก
– น าข้อมูลที่ได้มาอภิปรายร่วมกัน แล้วน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏบัติกิจกรรม
ิ
(3) ครูคอยแนะน าชวยเหลอนักเรียนขณะปฏบัติกิจกรรม โดยครูเดนดรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
ื
่
ิ
ู
ิ
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา