Page 336 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 336
334
ต าแหน่งที่ 1
ต าแหน่งที่ 2
ต าแหน่งที่ 6
ต าแหน่งที่ 3
ต าแหน่งที่ 5
ต าแหน่งที่ 4
่
(3) นักเรียนคนคว้าคาศพทภาษาตางประเทศเกี่ยวกับสนามโน้มถ่วง จากหนังสอเรียนภาษาตางประเทศหรือ
้
ื
่
ั
์
อินเทอร์เน็ต และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
ึ
็
ึ
ื
ั
ึ
(4) ครูให้นักเรียนศกษาเกี่ยวกับกิจกรรมสะเตมศกษา หัวข้อ ฝกเพิ่มพูนทกษะ ในหนังสอเรียน โดยครูอธิบาย
ึ
็
็
ึ
ั้
ิ
ความหมายของกิจกรรมสะเตมศกษา ประโยชน์จากกิจกรรมสะเตมศกษา รวมทงกระบวนการออกแบบเชงวิศวกรรม 6
ั
้
ั
้
ขั้นตอนในการปฏิบติกิจกรรมสะเต็มศึกษาไดจากเนื้อหาในภาคผนวกประกอบการอธิบายให้นักเรียนเขาใจ (ครูสามารถจด
กิจกรรมสะเต็มศึกษาเสริมนอกเวลาเรียนได้โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมสะเตมศึกษาในเอกสารความรู้เสริมส าหรับ
็
ครู**)
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
ี่
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
็
ี่
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ทได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
ี่
่
ิ
– สนามโน้มถ่วงของโลกที่ระดับความสูงตางๆ จากผวโลกมีการเปลยนแปลงหรือไม่ อย่างไร (แนวค าตอบ มี
การเปลี่ยนแปลง โดยยิ่งระดับความสูงจากผิวโลกมากขึ้น สนามโน้มถ่วงของโลกจะมีค่าลดลง)
ขั้นสรุป
1) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสนามโน้มถ่วง โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
2) ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศกษาคนคว้าเนื้อหาของบทเรียนชวโมงหน้า เพื่อจดการเรียนรู้ครั้งตอไป โดยให้
ั
่
้
ึ
ั่
นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อ การเคลื่อนท ี่
3) ครูให้นักเรียนเตรียมประเด็นค าถามที่สงสัยมาอย่างน้อยคนละ 1 ค าถาม เพื่อน ามาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน
ครั้งต่อไป
