Page 246 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

pada kiraan separuh detik ke atas, memberi imaginasi visual yang jelas terhadap nilai sekecil
tersebut.

KESIMPULAN KAJIAN DAN SYOR CADANGAN KAJIAN

Pemahaman terhadap nilai notasi muzik tidak menjamin corak irama dapat dihasilkan dengan
tepat. Penghasilan bunyi yang tepat sepatutnya difokuskan sebagai keberhasilan yang ditujui.
Apa gunanya sekiranya teori muzik difahami tanpa amali muzik yang tepat. Sistem Silabik

Irama Takateke menggabungkan penguasaan irama dan penguasaan detik dalam satu
pelajaran dapat memperlihatkan hubungan antara elemen-elemen, maka sistem ini

menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan praktikal.
Sistem Silabik Irama Takateke memperlihatkan keupayaan dalam penguasaan
ketepatan irama, dan kestabilan detik dengan pantas dan berkesan. Silabik yang digunakan

membezakan macrobeat dan microbeat dengan vowel yang berlainan, membolehkan ia
memberi tekanan pada detik dan seterusnya memokuskan pada kestabilan detik.

Prinsip ‘bunyi sebelum simbol’ yang membawakan konsep verbalisasi simbol,
menghubungkan sebutan dengan simbol, meningkatkan pendengaran dalaman melalui
ingatan sebutan, telah memyenangkan pembelajaran irama di samping membawa

pemahaman terhadap kestabilan detik secara bersepadu. Sistem Silabik Irama Takateke
menjadikan pengenalian notasi muzik menjadi lebih menarik dan berkesan, tanpa mewajibkan
pengenalian pada nilai-nilai pecahan notasi muzik.

Inovasi dalam bidang pembelajaran muzik ini, boleh diperkembangkan lagi kepada
pembelajaran instrumental yang menggunakan sistem notasi nombor. Dengan adanya
kebolehan membaca notasi muzik, skor lagu tidak lagi memerlukan terjemahan dari notasi

muzik ke notasi nombor yang biasanya dilaksanakan bagi instrumental tradisional.
Melalui penyelidikan ini, terbukti bahawa siswa yang tiada asas muzik masih berupaya

belajar muzik. Tidak mustahil keadaan seumpama ini juga boleh berlaku di kalangan warga
emas yang tiada asas muzik. Maka kajian yang akan datang boleh memberi fokus kepada
persampelan kumpulan sedemikian.

RUJUKAN

Abeles, H., Hoffer, C. & Klotman, R. (1995). Foundations of Music Education. New York:
Schirmer Books.
Bennett, H.M. (2010). Integrating Curriculum: A teacher inquiry approach to creating an
integrated secular Judaic unit. Dissertation of Doctor of Education. University of
Califonia.

Choksy, L. (1999). The Kodaly Method I: Comprehensive Music Education. Upper Saddle
River, New Jersey: Prentice-Hall.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 228