Page 472 - e Prosiding Serai 2021
P. 472
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
yang boleh diperolehi daripada p-V graf tersebut. Ia akan memberikan masalah semasa
menjawab soalan menggunakan persamaan Hukum Termodinamik Pertama.
Berdasarkan Curriculum Specification (CS) DP 014 Sesi 2020/2021 Program Sistem
Empat Semester (SES), termodinamik (thermodynamic) merupakan subtopik yang diajar
dalam topik kelapan silibus fizik semester 1. Antara objektif pembelajarannya adalah para
pelajar membuat interpretasi proses termodinamik berdasarkan p-V (pressure-Volume) graf.
Pemerhatian pensyarah mendapati, para pelajar menghadapi masalah untuk menjawab
soalan latihan subtopik termodinamik yang berkaitan dengan p-V graf. Berdasarkan format
soalan yang selalu ditanya semasa peperiksaan, pada kebiasaannya soalan p-V graf ini akan
berkait dengan soalan berkenaan Hukum Termodinamik Pertama. Oleh itu, dengan
penggunaan e-kad imbasan akan dapat membantu pelajar memahami dan mengingati
petunjuk diperolehi daripada p-V graf. Adalah penting bagi para pelajar untuk mengenali,
mengingati serta mentafsir p-V graf tersebut.
Justeru itu, penggunakan e-kad imbasan merupakan satu pendekatan untuk
membantu pelajar mengingati dan mentafsir data atau petunjuk yang terdapat dalam soalan
yang diberi agar para pelajar dapat meminimakan kesalahan dalam menjawab soalan yang
berkaitan. Hal ini dibuktikan dengan kajian yang dilakukan oleh Hui et al. (2019) yang
mendapati penggunaan e-kad imbasan berkesan kerana dapat membantu pelajar dalam
mengenal pasti teknik yang betul dalam fungsi pengamiran yang dipelajari. e-Kad imbasan
merupakan alternatif kad imbasan sedia ada di mana ia boleh digunakan secara digital
berbanding secara fizikal menggunakan telefon pintar, tablet, laptop atau pun komputer. Ia
juga boleh dikongsikan melalui pautan, qr code, twitter, google classroom dan juga Microsoft
Excel. Ia adalah salah satu pendekatan pensyarah untuk mengaplikasikan kaedah
pembelajaran secara gamifikasi agar para pelajar kekal fokus dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Penggunaan kad imbasan berjaya meningkatkan hasil pembelajaran pelajar
berkenaan konsep mutasi (Mulyani, 2017). Hal ini juga dibuktikan dengan kajian yang
dilakukan oleh Hui et al. (2019) yang mendapati bahawa penggunaan e-kad imbasan adalah
berkesan dan dapat membantu pelajar dalam mengenal pasti teknik yang betul dalam fungsi
pengamiran. Oleh itu, kajian ini adalah untuk melihat adakah dengan penggunaan e-kad imbasan
dapat meningkatkan pencapaian pelajar dalam menjawab soalan termodinamik?
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 454
