Page 850 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Perbandingan Min Kehadiran Keseluruhan
Selepas dan Sebelum OwnDigFun

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
HADIR TIDAK HADIR
Sebelum OwnDigFun 77.35 22.65
Selepas OwnDigFun 94.37 5.63
Sebelum OwnDigFun Selepas OwnDigFun

Rajah 13: Perbandingan Min Kehadiran Keseluruhan Selepas dan Sebelum OwnDigFun

PERBINCANGAN DAN CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

Rajah 14 menunjukkan implikasi Model OwnDigFun terhadap PdP online bagi Kelas 4SA dan
4SG. Murid-murid kelas 4SA dan 4SG telah memberi makluam balas yang positif tentang

intervensi OwnDigFun. Keputusan menunjukkan intervensi OwnDigFun telah berjaya
meningkatkan kehadiran murid pada setiap sesi PdP online. Sebanyak 98.11% murid sangat
suka aktiviti home-based learning dan 94.35% sangat suka problem-based learning. Model

ini juga membawa implikasi kepada penglibatan murid melalui intergrasi digital tools dalm PdP
online di mana 90.57% murid sangat suka cikgu menggunakan interaktif tools. Kajian Yahya
dan Dayang Raini (2011) mendapati penggunaan bahan bantu mengajar yang menarik akan

mewujudkan suasana pembelajaran yang menggembirakan.
Sebanyak 86.79% murid sangat suka mengikuti projek-based learning dan lebih kreatif

manakala 84.91% murid sangat setuju mereka lebih mudah berkomunikasi dengan rakan
selepas intervensi OwnDigFun. Kami amat gembira kerana dapat memupuk kemahiran 4K
murid dan mengadakan PdP online yang menyeronok supaya “Leaving no one behind!”.

Walapun intergrasi digital tools adalah penting, namun murid akan cepat bosan jika
digital tools yang sama digunakan dalam setiap PdP online. Guru akan membuat peningkati

diri dengan mengikuti bengkel atau pembelajaran kendiri tentang applikasi digital tools yang
lain bagi persediaan PdP pada masa akan datang.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 832