Page 7 - بحث التخرج أ نوال مبارك

‫ومن هذه الاستراتيجيات هي استراتيجيات التعلم النشط التي تجعل من المتعلم محور العملية‬
‫التعليمية‪،‬التي تقوم على مشاركة المتعلم والمعلم في عملية التعلم‪،‬وأن يكون تعلم الموقف التعليمي‬
‫قائما بين الطرفين وبشكل مشترك ‪ ،‬وهذا يقود إلى اكتساب المتعلم للمعلومات والمهارات بشكل فعال ‪،‬‬
‫فضلا عن بقائها لمدة طويلة في ذاكرة المتعلم‪،‬ويعمل التعلم النشط على تنمية مهارات التفكير عند‬
‫المتعلم‪،‬واكسابه القدرة على تحليل المواقف‪،‬وحل المشكلات التي تواجهه ‪(.‬عبدالقادر النجار ‪)2016‬‬

‫وتعد استراتيجية ( فكر‪ -‬زاوج – شارك) احدى استراتيجيات التعلم النشط حيث يكون لها فاعلية في‬
‫عملية التعلم وضرورة استعمالها لرفع مستوى التعلم‪ .‬وبناء على تقرير هيئة ضمان جودة التعليم‬
‫والتدريب (‪)2014‬كانت هناك توصية لمدرسة النويدرات الابتدائية للبنات وهي تنمية مهارات التفكير‬
‫العليا وتحدي قدرات الطالبات في مادة اللغة العربية بنسبة أكبر فقد كانت هذه التوصية من أحدى أهم‬
‫التوصيات التي دفعتني إلى أن نقوم بهذه الدراسة للوقوف على تحسين مخرجات المدرسة وللتعرف‬
‫على معتقدات معلمات اللغة العربية نحو فاعلية استراتيجية فكر زاوج شارك في تطوير مهارات‬

‫التفكير العليا في تعلم مادة اللغة العربية ‪.‬‬

‫‪ 1.2‬رؤية مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات‬

‫تنص رؤية مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات على " يدا بيد لبناء جيل واع منتج معطاء لوطنه‬
‫ومجتمعه " (ملف التخطيط الاستراتيجي ‪)2017 – 2016‬‬

‫‪ 1.3‬رسالة مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات‬

‫وتنص رسالة مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات على " نحن في مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات‬
‫نعمل معا على اعداد جيل واع ملتزم بقيمه ومنتم لوطنه قادر على تحمل المسؤولية من أجل التطوير‬
‫والابداع وذلك من خلال ما نقدمه من برامج وأنشطة فاعلة في بيئة آمنة ومحفزة ليواكب التطور‬

‫التكنولوجي والمستجدات الحديثة "( ملف التخطيط الاستراتيجي ‪)2017 – 2016‬‬

‫‪7‬‬