Page 12 - E KATALOG DIMENSI 100 RUANG DAN MASA

dengan DIMENSI dan menghubungkaitkan angka ‘100’ berdasarkan dihasilkan bukan lagi hanya bersifat ekspresi individu sahaja, tetapi
kefahaman mereka terhadap ‘ruang’ dan ‘masa’ secara kreatif dan karya kali ini boleh dilihat sebagai satu perantara di antara bidang seni
konstruktif. Sayangnya, sambutan sempena sambutan 100 tahun dengan kemanusiaan dengan bidang sains dan teknologi.
Universiti Pendidikan Sultan Idris pada tahun 2022 yang sepatutnya
diraikan secara besar-besaran oleh pelajar dan staf UPSI terpaksa EPILOG
disesuaikan dengan suasana pandemik Covid-19. Namun begitu, Setiap pelajar berada di tempat yang berbeza, sama ada secara fizikal
berdasarkan karya yang telah dipersembahkan oleh para pelajar, atau mental, dan oleh itu tindakan mengatasinya juga perlulah berbeza.
melalui bimbingan para penyelia bersama usaha keras oleh semua Di sinilah kreativiti pelajar diperlukan dalam menghadapi cabaran
pelajar yang terlibat, saya melihat tema yang diangkat ini telah berjaya baharu dan bagaimana mereka menyusun tanggungjawab tersebut
diterjemahkan dengan jayanya. dalam norma baharu. Pelajar perlu membina ruang untuk menanam
intuisi, idea dan inspirasi baharu bagi menangani situasi ini yang secara
Dalam usaha mengungkap tema pameran kali ini, semestinya pelajar tidak langsung memberi ruang bagi mereka untuk turut bermain,
perlu memperkasakan budaya penyelidikan dan meneroka bidang yang melatih pemikiran, dan merealisasikan idea dan inovasi
sebelum ini masih kurang diterokai. Maaf, dalam ruangan yang agak baharu dalam penghasilan karya. Inilah cabaran sebenar yang telah
terhad ini, saya hanya mampu memberi beberapa contoh karya pelajar diharungi oleh semua pelajar tahun akhir dalam projek ini dan
untuk dikongsi. Namun adalah diharapkan perkongsian ini sedikit seharusnya ianya diambil sebagai satu pengalaman yang berharga,
sebanyak mampu memberi gambaran hasil karya yang telah yang tidak mungkin dialami oleh generasi pelajar sebelum dan selepas
dipersembahkan melalui pameran kali ini. Secara keseluruhan, musim pandemik ini.
berdasarkan kesemua 56 buah karya oleh 56 orang pelajar tahun akhir,
karya-karya ini boleh dikumpulkan dan dikategorikan dalam konteks Disebabkan oleh COVID-19, hampir semua pertemuan di antara pelajar
isu berkaitan seperti di bawah:iri, di mana seseorang dapat memenuhi dengan penyelia telah dilaksanakan secara dalam talian, malah pelajar
potensi mereka. juga tidak mempunyai akses untuk penggunaan studio dan makmal
bagi menyiapkan projek. Namun begitu, para pelajar berjaya
i) Ekspresi diri (pengalaman dan luahan perasaan) memanfaatkan masa yang ada, terutamanya ketika di rumah untuk
Karya-karya seperti hasil Nani Amburus, Zhu Bei Ying dan Nur Syuhada melaksanakan karya akhir dengan proses pembelajaran kendiri. Saya
Mohd Abu Zar menggunakan pengalaman peribadi atau latarbelakang melihat proses ini menunjukkan kematangan dan kemampuan pelajar
budaya dalam meluahkan perasaan melalui pendekatan catan dan untuk berdikari terutamanya dalam menghadapi masalah sebegini.
instalasi. Di sini, pelajar telah menggabungkan kepelbagaian media Pameran ini adalah sebagai bukti hasil penat lelah pelajar dalam
serta dihubungkan dengan tema dan isu semasa dalam karya. mengharungi sesi pembelajaran sepanjang musim pandemik Covid-19
ini berbaloi dan dilaksanakan dengan jayanya. Saya percaya ini adalah
ii) Budaya dan tradisi (pemeliharaan dan pemulihan budaya tradisi) satu pengalaman yang luar biasa dan mampu dimanfaatkan oleh
Penggunaan isu budaya dan tradisi dalam karya seharusnya perlu pelajar ketika bersaing di dunia pekerjaan nanti.
dilihat dengan lebih serius dalam pengaplikasian karya kontemporari.
Pendekatan sebegini perlu digalakkan agar masyarakat dididik bahawa Tahniah dan semoga terus maju jaya.
pemeliharaan dan pemuliharaan budaya dan tradisi etnik tempatan
boleh diketengahkan melalui medium seni. Malah, pendekatan seni Rujukan
tempatan ketika ini juga telah banyak menggunakan elemen budaya 1.Cohen, L. M. (2012). Adaptation and creativity in cultural
dan tradisi ini, bukan sahaja sebagai subjek seni tetapi telah beranjak context. Rev. Psicol. 30, 3–18. doi: 10.18800/psico.201201.001
sebagai satu media promosi bagi pelancongan dan industri budaya 2.Fletcher, D., and Sarkar, M. (2013). Psychological resilience: A review
tempatan. Oleh itu, melalui karya seperti oleh Chriscolin Jaulin, Mark and critique of definitions, concepts, and theory. Eur. Psychol. 18,
Logan dan Jerrymie Macklis Jamulis, isu berkaitan budaya dan tradisi 12–23. doi: 10.1027/1016-9040/a000124
ini telah diketengahkan melalui kepelbagaian medium penyampaian 3.Forgeard, M. J. C. (2013). Perceiving benefits after adversity: The
seperti lukisan, arca instalasi dan fesyen. relationship between self-reported posttraumatic growth and
creativity. Psychol. Aesthet. Creativit. Arts 7, 245–264. doi:
iii) Tokoh dan UPSI (sumbangan dan institusi ilmu) 10.1037/a0031223
4.Frankl, V. E. (1946). Man’s search for meaning. Massachusetts, MA:
Bersesuaian dengan tema di ambang 100 tahun UPSI, kebanyakan Beacon Press.
pelajar menggunakan tokoh yang sinonim dengan UPSI dalam 5.Green, A. (2021) Why you need to be even more creative during the
menghasilkan karya mereka. Tokoh-tokoh seperti Aminuddin Baki, Covid-19 pandemic. Retrieved from https://www.prca.org.uk/Why-
Cikgu Abdul Hadi Haji Hassan, Za’ba dan Prof. Datuk Dr Md. Amin Md you-need-to-be-even-more-creative-during-Covid-19-pandemic
Taff telah dipaparkan sebagai subjek karya oleh Mohd Nazreen Shah 6.Hussin, A.H. (2020). Penyelidikan Kesenian- Terima Kasih Guruku 4.
Mustafa, Muhd Fahmi Esham, Vivienne Anak Jambai dan beberapa Retrieved from https://web.facebook.com/halim.husain.9
7.Kaufman, J. C., and Glãveanu, V. P. (2020). Making the CASE for
pelajar lain dalam menunjukkan penghargaan pelajar terhadap s h a d o w c r e a t i v i t y . P s y c h o l . A e s t h e t . C r e a t A r t s d o i :
sumbangan yang telah diberikan oleh tokoh terbabit dalam 10.1037/aca0000313
memajukan UPSI. Selain itu, beberapa bangunan sejarah di UPSI juga 8.Kendra, J., and Wachtendorf, T. (2003). Creativity in emergency
telah dipaparkan secara simbolik perkembangan dan kemajuan UPSI response to the World Trade Center disaster. Account Post Disas.
pada hari ini seperti yang dipaparkan oleh Fareesha Zulkifli, Nur Res.1997, 121–146.
Hafizah Rosli, Majidah Mansor dan lain-lain. 9.Maslow, A. (1943). A theory of human motivation. Psychol. Rev. 50,
370–396. doi: 10.1037/h0054346
iv) Isu kontemporari (isu-isu terkini dan yang sering dipinggirkan) 10.Metzl, E. S. (2009). The role of creative thinking in resilience after
Para pelajar telah menyiapkan karya masing-masing dengan Hurricane Katrina. Psychol. Aesthet. Creativit. Arts 3, 112–123. doi:
10.1037/a0013479
kepelbagaian isu, pendekatan dan teknik dalam persembahan karya 11.Metzl, E. S., and Morrell, M. A. (2008). The role of creativity in
masing-masing. Walaupun kebanyakan karya masih mengekalkan models of resilience: Theoretical exploration and practical
pendekatan konvensional dalam teknik penghasilan karya, pelajar telah applications. J. Creativit. Mental Health 3, 303–318. doi:
membuktikan bahawa mereka juga mampu menggabungkan beberapa 10.1080/15401380802385228
pendekatan alternatif atau silang displin dalam memastikan 12.Plucker, J. A., Beghetto, R. A., and Dow, G. T. (2004). Why isn’t
penghasilan karya yang lebih baik. Pendekatan ini menuntut creativity more important to educational psychologists? Potentials,
keberanian dan perubahan oleh pelajar untuk membuat anjakan dari pitfalls, and future directions in creativity research. Educat. Psychol. 39,
disiplin bidang tertentu kepada silang disiplin dan perlu melihat semula 83–96. doi: 10.1207/s15326985ep3902_1
13.Routledge, C., Arndt, J., Vess, M., and Sheldon, K. M. (2008). The life
idea berkaitan kefahaman ilmu sedia ada dalam budaya atau tradisi and death of creativity: The effects of mortality salience on self-versus
sebelum ini. Pelajar juga perlu mengkaji semula pengetahuan social-directed creative expression. Motivat. Emot. 32, 331–338. doi:
tempatan dalam wilayah Nusantara terutama dalam memahami 10.1007/s11031-008-9108-y
metafora dan simbol. Ini 14.Runco, M. A., and Jaeger, G. J. (2012). The standard definition of
disampaikan melalui beberapa karya hasil Muhammad Farid Selamat, c r e a t i v i t y . C r e a t i v i t . R e s . J . 2 4 , 9 2 – 9 6 . d o i :
Hafizul Munqiz Marjuskai, Mathew Embuyang Sudom dan beberapa 10.1080/10400419.2012.650092
orang lagi. 15.Sligte, D. J., Nijstad, B. A., and De Dreu, C. K. W. (2013). Leaving a
legacy neutralizes negative effects of death anxiety on
Terdapat juga beberapa karya juga telah menggunakan pendekatan creativity. Personalit. Soc. Psychol. Bull. 39, 1152–1163. doi:
10.1177/0146167213490804
seni teknologi terkini seperti Augmented Reality, LED light dan Photo
Long Exposure Technique. Karya oleh Nurul Farhana Raja Ameer,
Elphydea Hedwig dan Azul Jusmin adalah antara contoh mengguna
pendekatan tersebut dengan jayanya. Ini semestinya memerlukan
pelajar untuk meneroka dan memahami teknik baharu tersebut dalam 12
menyesuaikannya dalam penghasilan karya masing-masing. Karya yang