Page 164 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021

Toets acceptabel. Zorg dat de toets aanvaardbaar is voor de leerling.

✓ overeenkomstig de behandelde leerstof
✓ naar analogie met het lesgeven
✓ de beoordelingscriteria zijn eenduidig geformuleerd

Indicatoren validiteit

1. Dekt de toets een representatief staal van vooropgestelde leerdoelen?
2. Is de moeilijkheidsgraad van de toets afgestemd op het
beoogde niveau? Zijn bepaalde onderdelen te makkelijk of te
moeilijk?
3. Sluit de toets aan bij wat de leerlingen geleerd en gedaan hebben in de les
aardrijkskunde?
4. Wordt de toets (criteria, antwoordsleutel, de gewichten
…) besproken binnen de vakwerkgroep aardrijkskunde
anderen?
5. Wordt er gebruik gemaakt van authentiek materiaal?
6. Is de toets een afspiegeling van wat de leerling moet kennen en kunnen?
7. Sluit de beoordeling aan bij wat er van de leerlingen in de
volgende jaren voor het vak aardrijkskunde verwacht wordt?
8. Bevat de toets voldoende nieuwe elementen?
9. Kan de leerling de verworven kennis, vaardigheden en/of
attitudes aanwenden inandere contexten?
10. Kunnen de leerlingen en de leerkracht zich vinden in de
beoordelingscriteria en de manier waarop er getoetst wordt?
11. Hebben de leerling, de leerkracht vertrouwen in de manier waarop de
toets wordt opgezet en uitgevoerd?

De kwaliteitseisen komen terug in de verschillende fasen van het toetsen:

✓ de toetsconstructie,
✓ de toetsafname,
✓ de toetsbeoordeling,
✓ het geven van feedback na het toetsen.

2 AAVD 164 © 2020 Arteveldehogeschool