Page 6 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 6
จริงจัง (critical reflection) ของผู้วิจัยเอง แต่ก็มีข้อมูลจากนักเรียนและจาก
ื
เพ่อนครู ผู้บริหารโรงเรียน และจากผู้ปกครองนักเรียน ช่วยยืนยันตรวจสอบ
ความน่าเชื่อถือด้วย
ี
ผลของงานวิจัยน้มองจากมุมของนักเรียนจะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้
ึ
อย่างมีความสุข และบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ดีข้นกว่าเดิม มองจากมุมของ
ครูผู้วิจัย เป็นกระบวนการพัฒนาครู (professional development) หรือพฒนา
ั
ี
ตนเอง (self-development) ท่ได้ผลหลายชั้น มองจากมุมของวิชาชีพคร ู
น่คือลู่ทางกู้ศักด์ศรีของวิชาชีพครูกลับคืนมา และมองจากมุมของระบบ
ิ
ี
ี
การศึกษาของชาติ น่คือมาตรการยกระดับคุณภาพครูผ่านการพัฒนาทักษะ
ื
ชั้นเรียน (classroom skills) ของครูผ่านการวิจัยเพ่อพัฒนาตนเองของคร ู
่
และเป็นมาตรการทจะช่วยให้การเปลยนระบบการศกษาในระดบรากฐาน
ี
่
ี
ึ
ั
ึ
(transformative change) เกิดข้นได้จริง
ี
ั
ื
หนังสือเล่มน้ชื่อว่า วิจัยชั้นเรียนเปลี่ยนครู เพ่อส่อว่าการอ่านหนงสอ
ื
ื
�
เล่มน้ และนาไปปฏิบัติ (คือทาวิจัยปฏิบัติการศึกษาตนเอง) จะสร้างการ
ี
�
�
�
�
ี
ี
ี
เปล่ยนแปลงท่สาคัญท่สุดของครู คือ เปลี่ยนสานึกของความเป็นครู ซึ่งนา
ไปสู่การเปลี่ยนพฤติกรรม
การตีความหนังสือ Enhancing Practice through Classroom
Research เป็นข้อเขียนในบล็อก และรวบรวมปรับปรุงพิมพ์เป็นเล่มคร้งน ้ ี
ั
ผมตีความอย่างเป็นอิสระและได้ใส่ความเห็นของตนเองลงไปค่อนข้าง
ั
มาก และบางคร้งถึงกับแย้งข้อความในหนังสือ ท่านผู้อ่านพึงอ่านอย่างมี
วิจารณญาณ หรือหากจะต้องการสาระของหนังสือ Enhancing Practice
�
ี
through Classroom Research ท่แม่นยา น่าจะอ่านจากต้นฉบับภาษาอังกฤษ
5 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
