Page 63 - วิทยาการคำนวณ ม.3

7. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

7.1 ขั้นนำ (2 ชั่วโมง)

่
ั
้

1. ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยตั้งประเด็นเกียวกับการแก้ปญหา เช่น ถ้านักเรียนเลียงปลาไว้ในตู้
็
่
่
ปลาแล้วต้องเดินทางไปต่างจังหวัดเปนเวลาหลายวัน โดยไมมีใครอยู่บ้าน และฝากเพือนบ้านให้ช่วยให้อาหาร
ปลาก็ไม่ได้ นักเรียนมีวิธีแก้ปญหาอย่างไร (ให้นักเรียนอภิปรายหาวิธีแก้ปญหาอย่างอิสระ)
ั
ั
2. ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน

3. ครูนาอภิปรายความหมายของไอโอที
4. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้

7.2 ขั้นสอน (8 ชั่วโมง)

ี่
ชั่วโมงท 1-2
ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที 2.1 สัญญาณอินเทอร์เน็ตคืออะไร และใบความรู้ที 2.2 ยุค
่
่
แห่งดิจิทัล แล้วสรุปความหมายของค าว่า ไอโอทีและปญญาประดิษฐ์
ั
ี่
ชั่วโมงท 3-4
ครูให้ความรู้เรื่องระบบฝงตัว (Embedded System) ซึ่งเปนการนาวงจรการท างานขนาดจิ๋วไป
็
ั

ั
ั
ฝงไว้ในอุปกรณต่าง ๆ เช่น นาวงจรคอมพิวเตอร์ไปฝงในโทรศัพท์มือถือตั้งแต่ยุค 3G ท าให้โทรศัพท์มือถือ
์
ั

ิ
ั
เริ่มใช้อินเทอร์เน็ตและระบบมัลติมีเดียได้ ปจจุบันนาคอมพิวเตอร์จิ๋วไปฝงในเครื่องใช้ต่าง ๆ เช่น ระบบปด
่
่
้
เปดไฟฟาในบ้านทีสั่งการผ่านสมาร์ตโฟนได้ ตู้เย็นอัจฉริยะทีฝงวงจรคอมพิวเตอร์ไว้และโปรแกรมได้ว่าต้องมี
ั
ิ
่
อะไรอยู่ในตู้บ้าง เมือออกไปนอกบ้านสามารถตรวจสอบจากสมาร์ตโฟนได้ว่าต้องซืออะไรมาเพิ่ม เปนต้น
้
็
่
นอกจากระบบฝงตัวทีผลิตมาจากโรงงานแล้วนักเรียนยังสามารถสร้างระบบต่าง ๆ ขึนมาเอง
้
ั
็
ได้โดยใช้แผ่นวงจรควบคุมขนาดเล็ก (Micro controller) หรือเรียกกันทั่วไปว่า บอร์ด (Board) เปนตัวกลาง

่
่
เชือมต่อระหว่างคอมพิวเตอร์กับตัวรับรู้ เพือให้ท างานต่าง ๆ ตามต้องการ เช่น ระบบรดนาต้นไม้อัตโนมัติ
้
็
เมื่อความชื้นในแปลงเพราะปลูกลดลง หรือสั่งผ่านสมาร์ตโฟน เครื่องให้อาหารสัตว์อัตโนมัติ เปนต้น
่
็
แผ่นวงจรควบคุมทีนิยมใช้ในตลาดคือ ไมโครบิต (เปนวงจรส าหรับฝกเขียนค าสั่งเท่านั้น) Arduino และ
ึ
Raspberry Pi สองยีห้อนีใช้งานได้จริง
้
่
ี่
ชั่วโมงท 5-6
ตัวรับรู้ (Sensor) ครูให้ความรู้เรื่องตัวรับรู้ ซึงเปนอุปกรณส าคัญชินหนึงในระบบไอโอที เช่น
่
็
้
์
่
ตัวตรวจจับการเคลื่อนไหวในกล้องถ่ายภาพ เมื่อมีวัตถุเคลื่อนทีผ่านกล้องจะดึงภาพเข้ามาให้ชัดเจนทันที
่