Page 13 - 2021 동서대 메이커 교육 워크북

동서대학교 민석교양대학

• 최종 아이디어에 대해 실제 형태를 제작하고 하중을 견딜수 있는지를 검증한다.
03 이 단계에서의 중요한 일은 이전 단계에서 접했던 중요한 정보를 가지고 한 문제를 형식화 하는
• 제공된 10개의 빨대를 이용하여 구조체를 만들고, 여기에 가장 많이 계란(골프공)을 쌓아 올리게 한다.
문제 발견 것, 즉 문제를 정하는 것이다. 즉 해결하고자 하는 학습 문제나 관심이 있는 구체적인 영역을 진
• 일정시간(10초)이상을 유지하면 미션 성공이다.
Problem 술하는 것이다. 이때 작성된 진술문에는 문제 소유자, 목적, 방법, 그리고 행위 동사가 포함되어
Finding
야 한다. 문제 진술문은 부정적인 표현이나 사고를 억제하는 진술은 지양되어야 한다. 뿐만 아
니라 간결하면서도 새로운 아이디어를 발견한 가능성이 있도록 표현되어야 하고 사고를 제한 <기본미션>
하는 기준들로부터 벗어나서 원하는 논쟁점을 진술해야 한다. 그리고 다양한 문제 진술문 중에 • 5개이상의 골프공(계란)을 쌓아올리면 미션 성공이다.
서 새로운 아이디어나 가능한 해결안을 고무하고 상황의 본질이 가장 적절하게 정의된 문제 진
술문을 선정해야 한다.
<경쟁미션>
• 5개를 쌓아 올린 팀들을 대상으로 2차 경쟁으로 “5개 이상 골프공(계란)을 쌓아 올리기” 미션을 진행하
04 일단 적합하고 작업 가능한 문제를 정리하여 문자화한 수에 가능한 한 많은 아이디어를 산출해 고 가장 많이 골프공(계란)을 쌓아 올리는 팀이 이긴다. 2차 경쟁시에도 올리고 난 후 일정시간(10초)이

아이디어 발견 야 한다. 즉 확산적 사고에 보다 강조를 두는 것으로, 이 단계를 거치는 동안 새롭고 특이한 아
상을 유지해야 한다.
Idea 이디어를 생산하기 위해 여러 가지 다양한 기술 혹은 전략을 사용하게 된다. 이때 판단을 유예
Finding
하는 것은 많은 도움이 된다. 가능한 한 많은 아이디어를 찾으려 할 때에 너무 빨리, 혹은 너무
<참고>
많은 평가를 하는 것은 생각을 억제할 수도 있고 매우 특이하고 가능성 있는 아이디어를 간과하
• 각 팀별 현재의 아이디어에 다른 팀의 아이디어 등을 비교하여 추가로 팀의 아이디어를 수정하고 본인
는 원인이 되기도 한다. 아이디어의 평가를 나중에 하는 것이 평가로 인하여 잃어버리거나 거부
당한 아이디어를 재생시키는 것보다 훨씬 더 쉽다. 들의 아이디어에 대한 장단점을 분석하고 이를 정리하여 제출한다.
• 본 수업의 목표는 기본미션을 성공하는 것을 기본으로 한다. 경쟁미션은 수업의 옵션으로 진행하여도
05 아이디어를 목록화한 후에 문제를 해결하는 데 가장 가능성이 높은 해결책을 결정하는 단계이 된다.
해결책 발견 다. 이 단계에서 먼저 아이디어를 평가하는 데 쓰일 기준을 만들고 그 다음 기준을 토대로 아이 • 미션을 성공한 팀의 빨대를 이용한 구조체에 대한 창의적 아이디어의 발표를 들어본다.
Solution 디어들을 상세하고 조직적으로 평가한다. 이때 단순히 한 가지 아이디어만을 선택하고 나머지 • 팀별 아이디어 구상시간에 반드시 일정한 팀의 창의적 사고에 대한 토론내용을 작성하게 하고 이를 발
Finding
를 버리는 것도 아니고, 완벽한 아이디어만을 찾는 것도 아니다. 지금 갖고 있는 아이디어들 중
표한다.
에서 문제 해결에 가장 가능성이 있다고 생각되는 것을 찾으려고 하는 것이다.
⑥ 메이커 수행 방법
06 해결책 발견이 아이디어를 해결책으로 바꾸는 데 초점을 두는 반면에 수용안 발견은 현재의 상 • 수업 내용을 자세히 설명한다.

수용안 발견 황을, 바라는 미래 상태로 바꾸는 행동에 초점을 둔다. 이때 행동으로 옮기는 데 있어 영향을 미
• 팀을 구성한다
Acceptance 치는 요인들을 확인해야 한다. 영향을 미치는 요인 중 방해가 되는 요인과 제한점을 확인하고
1. 주어진 재료(빨대 10개)를 충분히 검토하고 팀별 구조 형태에 대한 다양한 아이디어에 대한 의견을 나눈다.
Finding
그것을 극복하는 방법을 구안해야 한다. 또한 해결안을 수용하기 위해 취해야 할 잠재적인 행동
2. 아이디어에 대한 의견을 종합하여 각 개인이 생각하는 구조형태에 대해 시각화 한다(a4 종이 배부).
단계를 산출하고 계획을 수렴해야 한다.
3. 각 개인의 아이디어를 검토 평가하여 장 단점을 분석한 후 적용 가능한 아이디어들을 선별한다. 선발
된 아이디어를 종합하여 가장 창의적이고 구조적으로 안정된 형태를 구체적으로 시각화하여 실행 가
④ 재료
능성과 추가적인 문제점들을 파악하여 형태를 완성한다.
• 각 팀에게 제공하는 빨대 10개(기본사용 10개, 여유분 2~3개) : 팀 수에 맞추어 빨대수, 순간접착제, 글
4. 최종적으로 기능, 형태, 구조 등을 확인하고 주어진 재료에서 충분히 제작 가능한지를 시각화(설계도,
루건, 커팅매트, 팀별 1개 골프공 또는 삶은 계란, 아이디어에 대한 토론지와 시각화 메모지(각 팀당),
도면 등 작성)하여 구조체를 실제로 제작해본다.
풀, 줄, 테이프, 칼, 가위 등 제작 도구
5. 팀별 만들어진 구조체위에 5개이상의 골프공(계란)을 쌓아올려 미션을 확인한다 (사진, 동영상 촬영)
6. 1차 기본 미션을 통과한 팀을 중심으로 2차 미션을 실시한다. 2차미션 : 5개이상으로 가장 많은 골프공
⑤ 미션
(계란)을 올리기 (사진, 동영상 촬영)
<전체미션>
7. 2차 미션이 끝난 후 다른 팀의 아이디어 등을 비교하여 추가로 팀의 아이디어를 수정하고, 본인들의 아
• 주어진 조건에서 가장 적합한 형태의 구조를 계획하고, 이를 응용하여 주어진 조건하에서 창의적인 트
이디어에 대한 장단점을 분석하고 이를 정리하여 수정된 구조체를 제작해 보고 어느정도의 무게를 견
러스 구조를 설계할 수 있는 사고력을 기른다.
딜 수 있게 된 것인지를 확인한다. 사진과 동영상을 찍어 미션의 결과물을 남긴다.
• 다양한 구조체를 만들어 보고 가장 많은 하중을 견딜수 있는 형태를 예측한다.
8. 지금까지의 수업내용을 종합적으로 정리하여 이클래스에 올린다.

14 DESIGN THINKING & CREATIVITY 디자인과창의적발상 _ 메이커 교육 워크북 15