Page 56 - abstract-Book-version-22.10.18

III. EUROPEAN CONFERENCE ON SCIENCE, ART & CULTURE
ECSAC’18 – NORTHERN CYPRUS
Gazimağusa, October12-14, 2018

OP-50 UZAKTAN EĞITIM VE ÖRGÜN EĞITIM MODELI ILE OKUTULAN TÜRK
DILI DERSI BAŞARI ORANLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Nalan KALKAN , Mehmet DOĞRULUK , Ayhan DOĞAN , Murat KORKMAZ*
1
1
1
1
1 Hacettepe Üniversitesi Başkent Osb. Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu
* Corresponding Author

Günümüzde eğitim sisteminin içinde farklı yaklaşımlar uygulanmaktadır. Gelişen teknoloji ile birlikte eğitim
alanında uzaktan eğitim modeli geleneksel yaklaşımların yerini almaya başlamıştır. Türkiye’de yükseköğretim
kurumlarında yalnızca servis dersleri değil, tüm öğretim programlarında uzaktan eğitim modeli okutulmaktadır.
Hacettepe Üniversitesi’sinde(H.Ü.) örgün eğitim modeliyle okutulan Türk Dili dersleri 2016 yılından itibaren uzaktan
eğitim modeliyle verilmektedir. Bu çalışmada, H.Ü. ‘de yer alan önlisans programlarındaki örgün eğitim ve uzaktan
eğitim modeliyle okutulmakta olan derslerdeki başarı oranları karşılaştırılmıştır. Her iki eğitim modeliyle okutulmuş
olan Türk Dili dersindeki başarı oranları Excel programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu analizler sonucunda elde
edilen bulgular değerlendirilerek, başarıyı etkileyen faktörler belirlenmiştir. Yapılan değerlendirmeler ışığında örgün
eğitim modeliyle okutulan Türk Dili dersini alan öğrencilerin başarı oranlarının uzaktan eğitim modeliyle Türk Dili
dersini alan öğrencilerin başarı oranlarından daha yüksek oldukları gözlemlenmiştir. Uzaktan eğitim modelindeki
başarısızlığın nedenleri incelendiğinde; uzaktan eğitim modelinin uygulanmasındaki sorunlar, gerekli altyapının
sağlanmaması, ders sorumlusu ile öğrenciler arasında yeterli iletişimin kurulamaması, gerekli eğitim planlaması ve
materyalenin olmayışı gibi nedenler sayılabilir. Uzaktan eğitim modelinin uygulanması aşamasında yukarıda belirtilen
eksikliklerin tamamlanması ve gerekli çalışmaların yapılmış olmasının başarıyı artırıcı unsurlar olduğu sonucuna
ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Hacettepe Üniversitesi, Türk Dili Dersi, Örgün Eğitim Modeli, Uzaktan Eğitim Modeli

COMPARISON OF SUCCESS RATES OF TURKISH LANGUAGE COURSE
TAUGHT BY DISTANCE EDUCATION AND FORMAL EDUCATION
MODEL

Today, different approaches are applied within the education system.Along with the developing technology, the
distance learning model in the field of education has begun to take the place of traditional approaches.Not only served
courses at higher education institutions in Turkey, distance education model curriculum is taught in all.The Turkish
language courses taught by the organized education model at Hacettepe University (H.Ü.) are given by distance
education model since 2016.In this study, the success rates of the courses taught by the formal and distance education
models in the associate degree programs at Hacettepe University were compared.Success rates in the Turkish Language
course taught by both training models were analyzed using the Excel program.By evaluating the findings obtained
as a result of these analyzes, the factors affecting success were determined.It was observed that the success rate of the
students who took the Turkish Language course taught by the formal training model in the light of the evaluations made
was higher.The reasons for failure in the distance education model are; problems in the implementation of the distance
education model,the required infrastructure is not provided, insufficient communication between the lecturer and the
students,necessary training planning and lack of material. The implementation of the distance education model has
been achieved as a result of the completion of the deficiencies mentioned above and the necessary work being done.
Keywords: Hacettepe University, Turkish Language Course, Distance Education Model, Formal Education Model

50
G ECE

AKADEMI .