Page 60 - 132 นางสาวสายธาร ลาดนาแพง

53

ิ
5.4.3. นักเรียนแต่ละคนนำภาพที่ได้จากการสืบค้นมาตดหรือวาดภาพลงในสมุดงาน พร้อมตกแต่งให้
สวยงาม
5.4.4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน จากนั้นให้ผลัดกันอธิบายภาพประโยชน์จากสมบัติสภาพยืดหยุ่นของ

วัสดุที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวันที่ตนได้สืบค้นมา

ู่
้
ุ่
5.4.5. ครูสมตัวแทนของแต่ละค 3-4 คู่ จากนั้นให้ออกมานำเสนอผลที่ไดจากการสืบค้นหน้าชั้นเรียน
้
5.4.6. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมหนูตอบไดจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 13 ลงในแบบฝก
ึ
On hand ชุดที่ 3
กิจกรรมหนูตอบได ้
1. ยกตัวอย่างวัตถุที่มีสมบัติสภาพยืดหยุ่นและอธิบายวิธีทดสอบสภาพยืดหยุ่นมา 1 วิธี
2. หากมีแรงมากระทำต่อวัสดุที่มีสภาพยืดหยุ่นมากเกินไปจะทำให้วัสดุมีสภาพเป็นอย่างไร

จงอธิบายพร้อมยกตัวอย่าง

ิ
3. หากต้องการทดสอบว่าลูกโป่งมีสมบัตสภาพยืดหยุ่นหรือไม่นักเรียนจะเลือกใชวิธีใดในการ
้
ทดสอบระหว่างการออกแรงดึงหรือการออกแรงบีบเพราะอะไร
5.4.7. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ให้ออกมาอธิบายคำตอบให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอย
แนะนำเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง

5.4.8. นักเรียนทุกคนอ่านข้อมูลในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 14 และศึกษาข้อมูลจาก Power

point เรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ (สภาพยืดหยุ่นของวัสดุ) จากนั้นนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้
5.4.9. ครูเสริมความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า วัสดุจำพวกยางได้จากน้ำยางที่กรีดจากต้นยางพารา

้
จากนั้นนำมาผ่านกระบวนการทำเป็นยางแผ่น แลวจึงนำไปทำเป็นผลิตภัณฑ์ต่างๆ วัสดจำพวก ยาง จัดเป็น
ุ
ประเภทพอลิเมอร์ มักมีสภาพยืดหยุ่นสูง จึงนิยมใช้ทำของเล่น เช่น ตุ๊กตายาง ลกบอลยาง ลูกโป่ง เป็นต้น
ู
นอกจากนี้ ยังนำมาใช้ทำยางรถยนต์ หนัง ยางรัดสิ่งของ เป็นต้น

5.5 ขั้นการประเมินผล (Evaluation)
5.5.1. ครูให้นักเรียนสรุปความรู้จากการเรียนจนได้ข้อสรุปร่วมกันว่า สภาพยืดหยุ่น เป็นสมบัติของ
วัสดุเมื่อถูกแรงมากระทำ เช่น ดึง บีบ กระแทก แล้วทำให้วัสดุเปลี่ยนขนาดหรือเปลี่ยนรูปร่างไป แต่สามารถ

กลับคืนสู่สภาพเดิมหรือใกล้เคียงสภาพเดิมได้เมื่อหยุดแรงกระทำต่อวัสดุนั้น

6. สื่อ/อุปกรณ์

6.1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัสดุและสสาร
6.2. วัสด-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมที่ 1 เช่น ไม้บรรทัด ดินน้ามัน เส้นยาง เส้นด้าย เชือกฟาง เป็นต้น
ุ
6.3. บัตรภาพตัวอย่างวัตถ ุ