Page 86 - 132 นางสาวสายธาร ลาดนาแพง

79

ผ้าเช็ดหน้า ช้อนโลหะ กระดาษ บีกเกอร์

ื
5.1.3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การนำไฟฟ้าเป็นสมบัติของวัสดุที่พลังงานไฟฟ้าสามารถเคล่อนท ี่
ผ่านวัสดุนั้นๆ ได ้

5.1.4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นักเรียนจะได้คำตอบจากการทำกิจกรรมที่ 5 เรื่อง การนำไฟฟ้า
ของวัสดุ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 18-19

5.2 ขั้นการสำรวจและการค้นหา (Exploration)
5.2.1. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4 คน

5.2.2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนการทำกิจกรรมที่ 5 เรื่อง การนำไฟฟ้าของวัสดุ ตอนที่ 1 จาก
หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 18-19 จากนั้นช่วยกันทำการทดลองตามขั้นตอน แล้วบันทึกลงในสมุดของ

นักเรียน

ชั่วโมงที่ 3

5.3 ขั้นการอธิบายและการลงข้อสรุป (Explanation)
5.3.1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายผลการทำกิจกรรมภายในกลุ่ม และช่วยกันตรวจสอบ

ความถูกต้องเพื่อเตรียมความพร้อมในการนำเสนอหน้าชั้นเรียน

5.3.2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม จนครบทุกกลุ่ม
5.3.3. ครูและเพื่อนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของแต่ละกลุ่ม

5.3.4. นักเรียนทุกคนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลการทำกิจกรรมให้ได้ว่า วัสดุแต่ละชนิดนำความ

ั
ี
ี่
ร้อนได้ดีไม่เท่ากัน เนื่องจากน้ำตาเทยนที่อยู่บนปลายช้อนโลหะละลาย และเมื่อใช้มือสัมผสทปลายชอนโลหะ
้
ั
จะรู้สึกร้อน ส่วนน้ำตาเทียนที่อยู่บนหลอดพลาสติก ตะเกียบไม้ และแท่งแก้วคนสารไม่ละลาย เมื่อใช้มือสมผส
ั
วัตถุเหล่านั้นไม่รู้สึกร้อน
้
5.3.5. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการนำความร้อนให้นักเรียนฟังว่า เมื่อวัสดุชนิดนั้นไดรับความร้อน
ที่บริเวณใดบริเวณหนึ่ง จะถ่ายโอนความร้อนไปสู่บริเวณอื่นๆ ด้วย

5.4 ขั้นการขยายความรู้ (Elaboration)

5.4.1. ครูสนทนากับนักเรียนโดยถามคำถามนักเรียนว่า ในชีวิตประจำวันสิ่งของใดบ้างที่สามารถนำ
ไฟฟ้าได้แล้วให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ