Page 161 - คู่มือ ว.10-2564

- 155 -

ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 1 ข้อ จำก 5 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ

3 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ
4 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจนทั้ง 5 ข้อ

ตัวชี้วัดที่ 1 ผลงานหรือผลการปฏิบัติเป นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นไปตำมเป้ำหมำยหรือวัตถุประสงค์ของข้อตกลงกำรพัฒนำงำน
2) เหมำะสมกับบริบทและสภำพของครูและนักเรียน

3) สอดคล้องกับควำมต้องกำรของผู้ปกครองและชุมชน
4) เกิดขึ้นจำกผลกำรปฏิบัติร่วมกันของครูในสถำนศึกษำ ไม่ใช่ผลงำนของคนใดคนหนึ่ง
5) เหมำะสม คุ้มค่ำ และเป็นประโยชน์ต่อกำรเรียนรู้ของผู้เรียน

ตัวชี้วัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ทักษะพื้นฐำนของผู้เรียน เช่น กำรสื่อสำร กำรเรียนรู้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์

ทักษะชีวิต ทักษะกำรคิด เป็นต้น
2) คุณภำพชีวิต หรือสุขภำวะด้ำนกำรเรียนรู้ หรือพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย จิตใจ
อำรมณ์ และสังคมของผู้เรียน
3) กำรบูรณำกำรทักษะในกำรท ำงำน (Cross – functional Skills) ของผู้เรียน

เช่น ทักษะกระบวนกำร ทักษะทำงสังคม ทักษะกำรจัดกำร ทักษะเฉพำะทำง
ทักษะกำรแก้ปัญหำที่ซับซ้อน เป็นต้น
4) ผู้เรียนส่วนใหญ่เป็นผู้ได้รับผลกำรพัฒนำ ไม่ใช่เฉพำะผู้เรียนคนใดคนหนึ่ง

5) ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียนมีควำมต่อเนื่อง ยั่งยืน และส่งผลต่อผู้เรียนในระยะยำว