Page 165 - คู่มือ ว.10-2564

- 159 -

ตัวชี้วัดที่ 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผู้เรียน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นกำรเสริมสร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมือปฏิบัติจริงของผู้เกี่ยวข้อง
2) ครูได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรสอนหรือกำรท ำงำน
3) ผู้เรียนได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะตำมหลักสูตร

4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการพัฒนาสมรรถนะครูและนักเรียน
5) นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงให้กับครู นักเรียน หรือสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 4 มุ่งพัฒนาครู โดยใช้ระบบให้ค าปรึกษา ชี้แนะ (Mentor Coaching)

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีกำรสอน หรือกำรท ำงำนร่วมกัน
2) เป็นผู้ชี้แนะในกำรพัฒนำกำรสอนของครู
3) เป็นผู้น ำ PLC ในกระบวนกำรพัฒนำกำรสอนของครู

4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการพัฒนาครูของสถานศึกษา
5) นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงให้กับครู นักเรียน หรือสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 5 มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการท างาน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน
1) กำรวิเครำะห์และออกแบบกระบวนกำรท ำงำนอย่ำงเป็นระบบ
มีขั้นตอนและวิธีปฏิบัติชัดเจน

2) มีกำรพัฒนำคุณภำพของระบบกำรท ำงำนอย่ำงต่อเนื่อง
3) ระบบกำรท ำงำนมีควำมยั่งยืน (ไม่ใช่กำรท ำงำนเฉพำะหน้ำ)
4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการบริหารจัดการเชิงระบบของสถานศึกษา

5) นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 6 มุ่งนวัตกรรมการท างานอย่างสร้างสรรค์

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป้ำหมำยกำรพัฒนำเพื่อเปลี่ยนแปลงสถำนศึกษำมีควำมชัดเจนและไปถึงได้
2) กำรท ำงำนของสถำนศึกษำมีลักษณะเป็นองค์กรแห่งกำรเรียนรู้
3) มีกำรน ำนวัตกรรมหรอเครื่องมือบริหำรจัดกำรมำประยุกต์ใช้
ื
4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการพัฒนาองค์กรการเรียนรู้ของสถานศึกษา
5) นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นส่งผลลัพธ์ที่ดียิ่งต่อคุณภาพสถานศึกษา