Page 260 - GP Pelaksanaan PBPPP
P. 260
205JURULATIH |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL JURULATIH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN
DIMENSI, Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI berdasarkan contoh yang CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
A1.2 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Berpengetahuan luas Berpengetahuan luas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas
PENTAKSIRAN • menguasai pengetahuan dalam • rekod penilaian atlet/ murid/ tentang pentaksiran tentang pentaksiran tentang pentaksiran tentang pentaksiran tentang pentaksiran
menentukan item/ aspek pasukan dan tindakan susulan dan tindakan susulan dan tindakan susulan tetapi kurang tetapi tiada
pentaksiran • laporan/ dokumen yang selepas pentaksiran selepas pentaksiran. selepas pentaksiran. pengetahuan tentang pengetahuan tentang
• menguasai pengetahuan dalam berkaitan secara konsisten. tindakan susulan tindakan susulan
menentukan kaedah selepas pentaksiran. selepas pentaksiran.
pentaksiran Temu bual:
• menguasai pengetahuan dalam • Apakah tahap pencapaian/
membuat analisis kemahiran atlet/ murid yang
• menguasai pengetahuan dalam telah dicapai?
membuat tindakan susulan/ • Apakah tahap kemahiran yang
penambahbaikan sesuai dilaksanakan terhadap
atlet/ murid?
Pencerapan, pemerhatian atau
kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.
E2 PELAKSANAAN
A2.1 PENGURUSAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
LATIHAN/ • memastikan keselamatan • rekod latihan jurulatih (Contoh: kemahiran kemahiran kemahiran kemahiran kemahiran
AKTIVITI tempat latihan/ aktiviti Rancangan latihan harian/ menguruskan latihan/ menguruskan latihan/ menguruskan latihan/ menguruskan latihan/ menguruskan latihan/
(kawasan/ ruang/ grid) mingguan) aktiviti dengan cekap aktiviti dengan cekap aktiviti dengan cekap aktiviti dengan cekap aktiviti dengan cekap
• menguruskan masa sesi latihan • dokumen yang berkaitan dan dapat mengawal dan dapat mengawal tetapi kurang dapat dan kurang dapat dan tidak mengawal
(tempoh masa, intensiti, (Contoh: Buku Rekod Mengajar/ selia pelaksanaan selia pelaksanaan mengawal selia mengawal selia selia pelaksanaan
pecahan sesi latihan/ aktiviti) laporan program/ aktiviti) dengan sistematik dengan sistematik. pelaksanaan dengan pelaksanaan dengan dengan sistematik.
• mengawal selia pelaksanaan Temu bual: secara konsisten. sistematik. sistematik.
program latihan/ aktiviti yang
dirancang secara sistematik • Apakah tujuan latihan/ aktiviti
diadakan?
• Apakah sasaran latihan/ aktiviti
yang anda jalankan?
• Adakah latihan/ aktiviti ini sesuai
untuk dijalankan?
204 | 205JURULATIH
